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학제의 특징적 요소라 하겠다. 이러한 특징적
요소들은 한국의 학제에서도 충분히 검토해 볼만하다고 하겠다.
Ⅷ. 학제의 개선 방안
교육개혁심의회에서는 현 6-3-3-4제를 幼-5-3-4-4제로 개편하자는 학제개편안을 내 놓았으며, 간단히 소개하면
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개편하는 것은 여러 가지 근거가 있으나 중심적인 이유는 학생들이 대학과 직장 어느 곳으로 진출하든지 적응할 수 있도록 하기 위한 것이다.
또는 기간학제의 교육연한은 현재와 같이 16년으로 하되 이 안에서 학교단계의 구분은 지역적 또
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학제를 구상하면서 기존 학제의 골격을 개편하는 것까지 생각하였으나 그 충격이 클 것으로 판단외어 교육과정 개편을 통한 운영의 개선을 착안하였다. 즉 국민공통기본교육 기간을 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년까지 10년으로 설정하
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학제 개편이 되고, 실제로 시행이 되면서 생기는 시행착오들이 수면위로 떠올라 불만을 낳고, 예상했던 것 보다 훨씬 과도한 경쟁과 제 2의 사교육이 판을 치면서, 지독한 입시 시절을 떠올리게 만드는 듯한 풍경을 만들어내면서 무언가 잘못
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식과 체계부터 바뀌어야 한다. 즉 우리 사회는 자아정체성을 갖는데 다양성을 인정하고 인간의 능력이 학습 뿐 만아니라 다중지능의 관점에서 여러 방면에서 적성과 소질을 계발하는 능력에 초점을 두어야 함을 인지하는 사회풍토 정착이 미
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탕으로 곧 닥쳐올 입학자원 감소에 대비해 현재의 지식경제시대에 걸 맞는 학제와 행정조직이 될 수 있도록 개편하는 역량이 반드시 필요하다고 생각합니다. 학교에서의 행정능력 뿐만 아니라 지역사회 및 중앙정부와 소통해 우리의 역량을
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학제와 행정조직이 될 수 있도록 개편하는 역량이 반드시 필요하다고 생각합니다. 학교에서의 행정능력 뿐만 아니라 지역사회 및 중앙정부와 소통해 우리의 역량을 극대화할 수 있는 실천경영을 하는 일원이 되겠습니다.
2~3년이라는 비교적
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학제와 행정조직이 될 수 있도록 개편하는 능력이 필요하다고 생각합니다. 그리고 학교에서의 행정능력 뿐만 아니라 지역사회 및 중앙정부와 소통해 우리의 역량을 극대화할 수 있는 실천경영을 하는 인재가 진짜 인재라고 생각하여 왔습니
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