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안전교육에 대한 정의를 기초로 하여 한국산업안전공단은 유아안전교육이란 유아스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전 지식과 태도, 기능을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로서, 궁극적으로는 자신
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안전성평가기술의 개발, 1998.
박성용, GMO 표시제도와 소비자의 알 권리, [GMO와 소비자 알 권리] 1차 토론회, 경제정의실천시민연합, 2013.
최준호, GMO 표시제는 알권리가 아니라 소비자정의이자 의무다, [GMO와 소비자 알 권리] 1차 토론회, 경제
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안전교육
아동들이 원인과 예방 방법, 화재시의 적절한 대처 방법,
화상의 원인과 예방 방법 등에 대한 지식, 기술, 태도를
형성할 수 있도록 도와주어야 한다.
3) 안전교육 효과
아동기는 모든 생활 습관의 기초를 형성하는 시기이며, 사회적
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안전관리. 서울: 정민사.
채혜선, 임미혜, 김종배, 이순자, 안경일(2014). 아동안전관리. 서울: 양서원.
김승현(2005). 유아교사의 안전지식 정도 및 안전연수에 관한 인식과 요구 조사. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이은혜(2014). 유치
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전문적이고 능숙한 역할을 할 수 있도록 지속적으로 학습하고 경험을 쌓아 나갈 것이다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 아동의 전인적 발달을 지원하고, 안전하고 건강한 환경을 제공하는 중요한 역할을 맡고 있다. 이 과정에서 요구되는 지식은 아동
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안전에 대한 중요성을 먼저 인지하고 있느냐가 아닐까 싶다. 그리고 꾸준하고 지속적으로 교육을 진행하면서 생활 속에서 자연스럽게 그 지식과 기능, 태도를 익힐 수 있지 않을까 생각한다.
[참고문헌]
1.[출처] 네이버 어학사전
2.[출처] Ubion
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지식을 제공하면서, 일반 소비자들이 소비지 올바른 의사결정을 내릴 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 식품안전에 대해 소비자가 원할 때마다 필요한 정보를 쉽게 탐색하고 활용할 수 있도록 일원화된 콜센터 혹은 웹사이트를 구축하는 것도
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안전. 창지사.
강기숙(2000). 유아 안전사고대비를 위한 교사 연수 프로그램 모형 개발. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
이은경(2006). 유아 교사의 안전에 대한 지식과 실천과의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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안전관련 기관(안전생활교육회, 소방학교, 응급처치 교육기관 등)의 체계적이고 전문적인 연수에 참여함으로써 영유아들의 일상적인 상황에서 나타날 수 있는 작은 사고가 더 큰 위해가 되지 않도록 정확하고 전문적인 지식을 지니고 있어야
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안전교육 활동프로그램의 예이다. 활동 내용을 살펴보면서 유아들의 연령이나 발달 수준에 따라, 연간교육계획의 주제에 따라, 유아들의 흥미에 따라, 교사의 교통안전 지식 수준과 관심도에 따라, 그리고 유아교육기관의 특성에 따라 활동
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