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교육과정의 성공적 시행을 위한 방안 탐색』(2001, 한국교육과정평가원), p.220.
실제 교육 현장에서는 교육부가 말한 재량 활동의 도입 취지를 무색하게 할 정도로 무시되고 있음을 잘 보여준다. 내년부터 적용되는 고등학교 교육 과정은 대부
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교육과학사.
김유숙(2006). 가족상담. 학지사.
양심영(2000). 가족복지서비스의 통합적 실천에 관한 연구. 한국가족복지학회.
김귀숙(2013). 상담자의 자기성찰이 심리적 소진에 미치는 영향. 광주여자대학교 일반대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서
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교육들 담당할 전문인력의 양성을 위한 체계적인 과정이 수립되어야 한다.
3.한국 노인교육의 방향 및 과제
1) 노인교육에 대한 부정적 편견 제거
① 노인교육을 노인들을 대상으로 하는 교수행위만으로 한정시키려는 편견
→ 과거 젊은 시절
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교육대학원
「한국의 지모신설화 연구」, 2004.2, 최윤영, 경성대교육대학원 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 판본의 종류
3. 연구사
Ⅱ. 본론
1. 전문
2. 분석
⑴ 여정
⑵ 탐색
⑶ 극복
⑷ 기쁨
⑸ 귀환
⑹ 성찰
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교육의 반성’이라며 단순 지식과 분석 위주의 문학 교육에 대한 반성에 페이지를 할애하고 있으나, 뒤에서 제시하고 있는 ‘나아가야 할 방향’도 ‘실체 중심의 문학 교육’, ‘속성 중심의 문학 교육’등과 같이 피상적인 내용들만 간략
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한국 문학의 범위와 역사
문학 활동 - 문학의 수용
활동 중심
3. reflection
문학교육 방법과 평가를 보고 문학을 잘 습득하고 문학생활을 잘 영위 한다는 것이 어떤 것인가에 대한 생각을 하게 되었다. 문학작품을 보고 그것에 대한 분석 예를 들
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교육기관 및 보육시설이 많은 우리 나라의 교육현실에서, 학교교육을 준비할 수 있도록 하되 어린이의 내적인 건강을 손상시키지 않는 교육방법에 대하여는 보다 연구되어야 할 부분이다. 왜냐하면 발도르프 교육이 한국적 현실에서 교육문
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전통의 전개양상
(1 ) 옛 희랍/로마 시대의 경우
(2) 르네상스의 경우
(3) 르네상스 이후의 제양상
Ⅳ. 인간적인 문화교육, 개념의 용례
(1 ) 삶의 정서적 대안
(2) 시적 정의
(3) 감성의 계발/자아실현
Ⅴ. 문학교육론의 성찰과 전망
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한국사회 조기정착에 필요한 한국어 교육과 우리 사회 이해교육, 가족생활 전반에 대한 교육 등의 맞춤 형태로 지원해야 한다.
건강지원센터, 문화원, 대학, 사회복지관, 주민자치센터 등에서도 다문화가정을 위한 다양한 프로그램이 진행되
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교육기관 및 보육시설이 많은 우리 나라의 교육현실에서, 학교교육을 준비할 수 있도록 하되 어린이의 내적인 건강을 손상시키지 않는 교육방법에 대하여는 보다 연구되어야 할 부분이다. 왜냐하면 발도르프 교육이 한국적 현실에서 교육문
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