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한국근현대사연구』20, 한국근대사연구회, 2002.
김상만, 東亞日報 50년史, 동아일보사, 1975.
김정명 편, 조선독립운동 5-공산주의운동편, 국학자료원, 1980.
김정인, 1920년대 전반기 민족담론의 전개와 좌우투쟁, 역사와 현실 제39권, 한국역사연
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창작과 비평사
이수윤, 『韓國思想史』, 2004, 법문사
이을호, 『한국사상사의 심층연구』, 1982, 우석 Ⅰ. 연구동향
Ⅱ. 내용
⑴ 실학의 개념
⑵ 실학발생의 배경과 연구 분야
⑶ 실학의 유형
⑷실학의 역사적 의의
Ⅲ. 연구과제
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한국학술진흥재단)
안병직, 1997, 「한국근현대사 연구의 새로운 패러다임 - 경제사를 중심으로」 『창작과비평』
정태헌, 「해방후 한국에서 일제식민지像의 변화와 과제」 1.머리말
2.근대로의 이행 논쟁
3.식민지 사회성격 논쟁
4
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『한국근대사강의』한국근대사연구회 &《한울》 Ⅰ.서두
Ⅱ. 본론
1. 개화당의 대두와 정국의 갈등
2. 정변의 준비와 경과
3. 한성조약 체결
4. 갑신 정변 연구의 평가 쟁점
【일본에서의 평가】
5. 과제모색
Ⅲ. 결론
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집권의 배경
⑴ 대내적 배경
⑵ 대외적 배경
3. 대원군의 국가정책 분석
⑴대원군의 정치적 목표, 과제
⑵정책과 그 경과
4. 일본 쇄국정책기와의 성격 비교
5. 대원군 집권기에 대한 고찰- 근대성을 중심으로
6. 결론
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한국일본근대학회, 2011
2. 상전이웅 외 1명, 호세이(法政)대학 사회학부의 교학 개혁, 경남대학교, 2000
3. 서용달, 일본대학의 국제화를 위한 외국인 교원임용, 고려대학교 일본학연구센터, 2010
4. 안세근 외 1명, 일본의 국립대학 법인화 이후의
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한국을 이룩해낸 하나의 이념이라 생각해야 한다.
참고논문/기사/서적>
1. 해방 후 홍성지방 중도우파. 사회주의 진영의 국가건설운동 / 장규식.
2. 한국근대사에서 사회주의계열 민족 해방운동의 역사적 실체 / 이준식
3. 1920년대 후반 국
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한국정신문화연구원, 1999.
ㆍ[홍익인간의 교육 이념에 관한 연구], 김기태, 『인천교대 논문집』, 제18집, 1984.
ㆍ[홍익인간의 이념과 인간교육], 이계학, 단군학회 추최, 1999.
ㆍ[근대한국 민족교육에서의 단군], 정영훈, 정신문화연구, 1999
ㆍ[홍
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한국근대문학의 형성과 발전』, 보고사, 2004.
김기진,「금일의 문학, 명일의 문학」(『개벽』33호 1924, 2).
______,「나와 카프시대」 (『서울신문』, 1955, 10, 5).
______,「너희의 양심에 고발한다」 (『개벽』, 1924, 8).
______,「동아일보」, 1920.4.2.
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개방 찬성론
2. 일본 대중문화 개방 반대론
Ⅸ. 향후 일본문화의 발전방안
1. 문화진흥 종합계획의 검토
2. 지방자치단체와의 연계협력
3. 사회에 존재하는 다양한 자원의 활용
4. 교육과의 연계
5. 당면 과제 및 시책
참고문헌
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