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시험이 가진 장점을 응용하는 것이다.
우리는 topik과 같은 언어 능력 시험을 통해서 한국어를 더 많은 사람들에게 보다 쉽게 전달하기 위해 많은 노력을 해야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
윤희원, 한국어 능력 시험 개선방안 연구, 한국교육
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한국어 능력 평가론을 공부를 깊고 자세하게 함으로써 이러한 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어능력평가론 교안
2. 『한국어능력시험 문항 유형 개발을 위한 기초 연구』(이해영 외, 한국교육과정평가원, 200
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조금 더 확실하게 쓰기 능력을 평가 기 위해서는 더 새롭고 다양한 유형의 문제의 첨가는 필요하다고 본다.
참고문헌
강의자료
한국어 능력시험 쓰기 영역평가 연구 - 문제유형 분석과 난이도 분석을 중심으로 - 윤인아 (2008).인하대학교
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연구
박달순(2004), 외국인근로자와 한국근로자의 근로조건이 직무만족에 미치는 영향에 관한 비교연구 : 반월.사회공간의 근로자를 중심으로
박재상(2009), 성수지역 외국인 노동자를 위한 문화시설계획안
서광석(2008), 이주노동자의 복지대책
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한국어능력시험이 보다 신뢰성 있고 공정한 평가 도구로 자리 잡기 위해서는 준거지향 평가의 원칙을 철저히 적용하고, 평가 방식의 일관성을 유지하는 것이 필수적이다.
6. 참고문헌
김영순, \"한국어능력시험의 평가 방식 연구\", 한국어교
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한국노인학, 33(3), 401-412. 생애주기영양학 2023 기말시험
1. 다음 <보기>에서 제시한 주제 중 1가지와 ‘영양’을 제목에 포함하고 있는 논문(2018년 이후 학술지에 게재된 국문 논문)을 찾아 연구 목적, 연구 방법 및 결과를 제시하고, 연구
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한국어 학습자에게 더 새롭고 다채로운 방식으로 쓰기 교육을 지도해 나갈 수 있게 여러 방면으로 연구가 필요함을 이 과제를 하면서 본인이 느낀 바이다.
참고문헌
김정숙 외, 한국어능력시험의 등급별 학겹 점수 및 채점 기준 설정 방안 연
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연구가 활성화 되에 충분한 자료들이 나오기를 기대하면서 조사를 마친다.
참고문헌
강승혜, 강명순, 이영식, 이원경, 장은아(2006), 한국어 평가론, 태학사.
김정숙 외(2005), 한국어능력시험의 등급별 합격 점수 및 채점 기준 설정 방안 연구,
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연구 및 지도법, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
한명옥, 유아안전교육을 위한 상황중심 수업모형 개발 및 적용, 강릉원주대학교 대학원 논문, 2016. 1. 유아를 위한 교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가 및 교육자들의 교재교구에
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www.topik.go.kr/usr/cmm/index.do)
『한국어능력시험(TOPIK)과 한국어 교재에 내타난 어휘 요소 및 문법 유형 비교 연구』, 민지연, 대진대학교 대학원, 2013 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)한국어능력시험 급별 기준
2)어려운 항목과 이유
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료
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