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한국어를 못할 때 창피해요. S4씨는 넘어질 때
창피해요.
T: 모두 너무 잘 했어요.
인터뷰
학습지
교사는 시간과 활동에 융통성을 가지고 활용 시간이 넘지 않도록 운용한다.
인터뷰 할 때 학생들의 발음이 부 정확할 경우에는 교사가 점검하
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한국어3』의 ‘제1과 직업’의 세 가지 듣기 본 활동 내용에 적절한 듣기 전 활동을 제시한다.
3.2.1. 첫 번째 듣기 본 활동에 대한 듣기 전 활동
교사의 질문에 대답하기
첫 번째 듣기 본 활동의 지문은 등장인물들이 서로의 직업에 대해 묻고
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교사와 학습자 간의 상호작용을 다시 강조사면서 마치고자 한다.
[참고문헌]
허용 외, 외국어로서의 한국어교육학 개론, 박이정, 2005
외국인을 위한 한국어ⅠⅡ, 한국외국어대학교 한국어문화교육원, 2007
권미경아소연(2005), 외국어로서의 한
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교사들이 어떠한 지식과 훈련이 필요한가를 살펴봐야 한다.
한국문화에 대한 이해 또는 친숙함에 차이로 인해 세습언어 학습자와 비세습언어 학습자들이 한국어를 배우는 과정이 매우 다를 수 있다. 보다 적합하고도 효과적인 언어교육 개
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한국어교육과 표준문법
Ⅶ. 한국어교육과 동사활용사전
1. 201 KOREAN VERBS
1) 지은이
2) 구성
2. A HANDBOOK OF KOREAN VERBAL CONJUGATION
1) 지은이
2) 구성
Ⅷ. 한국어교육의 사례
1. 한국어 교육시작 시기
2. 구성원
1) 담당자
2) 교사
3) 학습자
3.
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한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다.
1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도)
2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또
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한국어 학급에서도 동일하게 적용되어야하며, 추후 한국어의 글로벌화를 위해서 한국어 교육 프로그램도 이를 고려하여 개선해야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) ‘외국어로서의 한국어 교육에서 효과적인 한국어 말하기 학습지도’, 김영경, 2014
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에 비해서 크기 때문에 자음과 모음의 특징을 정확히 알고 학습하는 것이 중요하다. 한국어 음절구조는‘자음-모음-자음’
의 형태가 기본 구조이며, 이 때 교사는 어두에는 하나의 자음만이 온다는 것을 인식시키는 등 학습자에게 한국어의
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한국어 교수법에는 전통적인 방법인 문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각 구두식 교수법, 인지적 교수법, 자연적 교수 방법, 소집단 학습, 의사소통 중심 교수법 등 여러 가지 방법이 있으며, 수업 변인, 학습자에 관련된 변인, 교사에 관
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한국어교육을 위해 개발된 주요 한국어 교재의 종류와 그 특징에 대해 간략히 살펴보고, 이 교재들을 대상으로 교재 내 문법, 발음, 어휘 부분 현황과 개선점을 논의함으로 그 타당성을 분석하였다.
여성결혼이민자를 위한 교재는 주로 정부
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