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교육학 교수로서 연구활동과 학문적인 행위 를 통해 교육실천에 도움을 제공하기 위한 노력을 기울였다.
그는 교육의 본질과 과제를 학문적으로 밝히는 것과 교육실천이 교육이론 의 인도에 따라 개선되는 것을 교육학의 두 가지 핵심적인
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론. 양서원.
엄명용 외. 2006. 사회복지실천의 이해. 학지사.
오미영정인숙, 2005. 커뮤니케이션 핵심이론. 커뮤니케이션북스.
오혜경. 2005. 사회복지 윤리와 철학. 창지사.
이영주 외. 2010. 사회복지실천론. 교육과학사.
이원숙 외. 사회복지실천론
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교육의 Vygotsky적 접근에 관한 연구, 중앙대 교육대학원 석사학위논문, 2002.
3. 심은지, 수학교육의 Vygotsky적 구성주의 접근에 관한 연구, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
4. 이태영 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
5. 강경미 외
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론, 박영사
이상회(1996) MLM과 네트워, 현대미디어
장세진(1996) 경영전략, 박영사
조관수, 이범열, 최장호(1996) 중소유통업의 실태분석과 경쟁력 강화방안, 산업연구원
김세범, 전영종, 허남일(1996) 소비자 행동론, 형설출판사
삼성소비자문화원(1
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론들은 그들의 연구 목표와 방법이 달랐다.
그 결과 교육을 위한 그들의 암시는 행동의 다른 관점을 제기했다. 고전적 조건 반응에서 새로운 자극의 작용과 연결되어 일어나는 자극들의 제거는 학교 환경에 대한 부정적인 느낌과 걱정에 대한
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지속적인 개선을 위한 노력
8.2 정보공유를 위한 적극적인 노력
8.3 데이터 처리(신상품, Route 변경 등)
8.4 SCM과 CRM의 결합
8.5 SCM상 고객접점 관리
《결 론》.....................................................................................p.27
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론을 수렴하여 좀 더 합리적이고 지속적으로 정책을 이끌 수 있는 추진력 있는 정책들을 도모하여야 할 것이다.
참고문헌
권용우. 수도권의 이해. 보성각. (1999)
권용우. 수도권공간연구. 한울. (2002)
성경륭외. 지방자치와 지역발. 민음사.(1997)
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요약 및 결론
지금까지 정보관리의 이론적 고찰과 앞으로의 정보관리에 대해 알아보았다. 앞에서 말했던 것과 같이 오늘날 정보는 산업사회와는 구별되는 특징을 갖으며, 사회정치경제문화 등 조직 및 인간 활동과 관련된 모든 분야에서 정
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핵심적인 내용만 추려서 포함시키려고 노력해야 하며 체계적이고 효율적인 보고서 구성에 대한 계획이 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정선욱 외 공저(2010), 질적 연구방법론, 학지사
2. 제니퍼 메이슨, 김두섭(2010), 질적 연구방법론,
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교육공학연구 제11권 제2호(1995. 12) pp. 3-20
http://home.pusan.ac.kr/~sjlee1/et.html 1. 서 론
2. 구성주의의 인식론
1) 구성주의에서의 지식에 대한 정의
2) 과학적 지식의 정의
3) 현실․현상에 대한 정의
3. 인지적 구성주의와 사회문화적
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