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한국어 교육학습의 목적 등을 고려하여 듣기 평가 문항을 구분할 필요 있음
7. 듣기 평가 문항 사례 ⑦
문제점 : 위 문항에 남자가 보통 ‘네/아니요;로 대답할 수 있음. 그러나 3개 선택항 중에 남자의 질무과 직접 관련이 있다는 내용은 없음
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교육학 개론. 학지사
김정환(외) (1998). 교육철학. 박영사
나병술 (1994). 신교육학 개론. 재동문화사 1> 교육철학의 개념
1. 교육철학의 정의
2. 교육철학의 가치
3. 교육철학의 기능
2> 전통철학과 교육
1. 자연주의 철학과 교육
2. 관념론
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대사회와 교육의 이해, 교육과학사, 1996.
4. 이칭찬, 교사론, 동문사, 1996.
5. 에릭 호일 저, 안상원 역, 교사의 역할, 배영사, 1995.
6. Dan C. Lortie 저, 진동섭 옮김, 교직 사회, 양서원, 1996.
7. 김정환, 강선보 공저, 교육학 개론, 박영사, 2002.
8. 권건
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, 이홍숙. (2005). 교육과정과 교육평가. 학지사
변영계, 김영환, 손 미. (2008). 교육방법 및 교육공학3판. 학지사
이용환. (2008). 농업 교육학 개론. 서울대학교출판부
임규진, 임연기. (2005). 교육행정학의 이해. 보성 1.서론
2. 본론
3. 결론
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한국어 교육을 듣지 않게 되기 때문이다. 그러므로 본 글을 통해 분석적 교수요목에 대해 알게 되어 학습자들의 목적과 목표에 관심을 갖게 되는 계기가 되기를 바란다.
참고문헌
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5) 국제한국어교육학회,『한국문화교육론』, 형설출판사, 2010
6) 조항록,『한국어 교육 정책론』, 한국문화사, 2010
7) 강현화, 이미혜,『한국어 교육론』, 한국방송통신대학교 출판부, 2011
8)
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박숙희외, 교수학습과 교육공학, 학지사, 2002
신태진, 열린 교육의 원리와 그 교육적 가치, 부산대학교 대학원, 1995
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「유아교육론」(나병술, 재동문화사, 1985)
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- 김명환 외,『원격교육의 이론과 실제』, 학지사, 2003
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