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급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어 갈 말하기 본문과 말하기 과제를 만들어 보십시오.
Ⅰ.서론
한국어 능력시험(TOPIK)은 1급부터 6급까지 분류되어 있다. 이 중에서 1급과 2급은 TOPIK1으로, 3급부터 6급까지는 TOPIK2로 나
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를 부여해 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
외국어로서의 한국어 말하기 교육은 다양한 방식을 통해서 이루어질 수 있으며 그 과제의 유형 또한 여러 가지 형태로 만들어질 수 있다. 그러나 말하기 교재를 구성하는 과정에서는 학습자가 문법이나 단어
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한국어 연구와 교재 및 방법론들은 못 미치는 실정이다. 보다 심도 있는 논의와 탐구를 통해서 다양한 분야에서 한국어 교육의 성과를 거두기 위해서 아직 많은 노력이 필요하다고 생각한다.
4.참고자료 및 출처
「직업목적 한국어 교육과정
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한국어 3의 1단원인 직업의 들고 말하기 부분의 듣기 전에 이루어 질 수 있는 부교재 성격의 활동지를 만들어 보았다. 활동 의도와 수업 방법에 대해서도 기술해보았다.
ll 본론
1. 세종한국어 3
‘세종학당’과 ‘세종학당재단’은 공
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한국어 조사 연구」, 『언어학』 제50집, 2016, 101-120쪽.
송하나, 『한국어 교육을 위한 문화 언어학』, 서울: 이화여자대학교 출판부, 2021.
한국교육개발원, 『외국인을 위한 한국어 교육 교재 연구』, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어의
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한국어 발음 교육 연구」, 단국대학교 일반 대학원, 2008
- 왕팡,「중국인을 위한 초급 한국어 교재 분석 연구 - 발음 부분을 대상으로 -」, 청주대학교 일반 대학원, 2010
- 백옥란,「한국어 학습자들의 발음오류 현상과 그 교육방안」『중국조
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한국어교육에 있어서 모두가 노력해야 하고 힘써야 할 부분일 것이다. 따라서 다문화 한국어교육이 활성화 될 수 있도록 이러한 면들은 유아 교사에게 매우 중요한 부분이라 생각된다.
<참고문헌>
1.교육사회학 교재,강의
2.중앙다문화교
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교재에 제시된 주말 활동 관련 어휘들을 설명하고 이해하도록 지도함. 외국어로서의한국어교육실습_강의참관일지 18개
수업 주제: 주말 활동 대화 2
수업 목표: 주말 활동 어휘와 표현 익히기, 문법 ‘-(을) 거예요’ 익히기
수업 시간:
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한국어교육을 중심으로, 연세대학교 석사논문.
김정숙(1992), 한국어 교육과정과 교과서 연구, 고려대학교 대학원 박사논문.
김정숙(2002), 한국어 교수요목설계와 교재구성, 21세기 한국어교육학의 현황과 과제, 한국문화사.
김정숙, 원진숙(1993)
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한국어교육학회
○ 김종열(2005), 사설시조의 작가 의식 연구, 강원대학교
○ 공광규(2006), 치열한 현실인식과 사실주의 시, 문학사상사
○ 박윤우(2007), 대중가요의 활용을 통한 시의 화자 이해, 한국어교육학회
○ 박숙영(2010), 한국 자유시 형
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