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있던 한국의 식문화를 파악하고 수업 후 인식이 어떻게 변하였는지에 관한 내용을 중점으로 평가하도록 한다. 또 우리나라와 다른 나라의 차이점을 교육하여 문화에 관한 시야를 넓히는 다문화 시각에 관한 내용도 적용하여 폭넓은 이해를
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말하기와 말하기 교육.
20세기 중반
언어의 구조적·과학적 분석 / 개별 언어의 비교·분석
목표 ? 모국어와 목표어 간의 차이를 극복하는 것
1960` - 1970`
학습의 인지적·정의적 과정 / 학습자 언어 체계의 발달 / 학습자 오류 수정
목표
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고 보고하였다. 이처럼 듣기가 언어생활을 할 때 가장 큰 비중을 차지하는 것으로 알려져 있으며, 그다음으로 말하기가 중요하다는 것을 확인할 수 있다.
또한, 외국인이 한국어를 습득하는 과정은 자연스럽게 듣기와 말하기, 읽기 쓰기 능력
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한국어에서 자주 쓰이는 추측 표현이지만, 한편으로는 자신의 주장을 완곡하게 드러내는 표현이기도 하다. 상대에게 강한 주장을 하지 않는 한국인의 특징이 담긴 표현법이라 할 수 있다.
담화적 표현일 때는 어떤 상황을 제안할 때 혹은 추
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1. 말하기 교육의 필요성과 중요성
말하기 교육은 언어 학습의 핵심 요소로, 학습자가 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현할 수 있도록 돕습니다. 현대 사회에서는 의사소통 능력이 개인의 사회적 상호작용과 직업적 성공에 매우 중요한
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한국어에 관심을 가지고 배우려는 목적으로 한국을 방문하고 있다. 이는 한국인으로서 그리고 한국어 교사로서 긍지와 자부심을 가지고 한국어를 지도할 수 있는 좋은 기회이다. 동시에 학습자의 읽기 목적에 따른 다양한 읽기 자료의 준비
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한국어평가론』. 태학사
김유정 외. (1998). 『한국어 능력 평가 방안 연구-성취도 평가를 중심으로』. 한국어 교육 목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 듣기 + 말하기의 예
2. 듣기 + 쓰기의 예
3. 듣기 + 읽기의 예
Ⅲ 결론
※ 참고 문헌
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한 어휘교육
본문에 나오는 어휘를 미리 제시하고 본문 내용을 예상해보게 하는 방식이다. 혹은 본문 내용에 대해 대략적인 정보를 주고 본문에 나올만한 어휘가 무엇이 있는지 예상하게 하는 방식이다.
5. 결론
어휘는 듣기, 읽기, 쓰기, 말하
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. 또한, 삽화들을 보며 간단한 의미 파악이 되기 때문에 흥미와 이해 능력을 더욱 높일 수 있다. 그리고, 동화책은 그 두께가 매우 얇기 때문에 속도감에 있어서도 다른 교재들 보다 매우 빠르다. 때문에, 학생들의 성취감이 굉장히 높을 수 있
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한국어 어휘는 그 뜻이 깊고 오묘해서 다른 나라 언어로 번역하려면 매우 어렵다고 한다. 특히 문학 작품 중 비유법이 많고 함축성이 강한 詩나 時調가 그렇다.
그 만큼 창조의 개성이 강한 어휘라고도 할 수 있겠다. 부드러움의 미학이 이런
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