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이 개설되어야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
이양금, 대조를 통한 한국어 관용어 교육 연구 : 영어권 학습자를 대상으로 A Study on Education of Idioms in Korean Language through Contrast : Focused on learners in the English-speaking world, 부산외국어대학교 대학원,
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한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시해 보았다. 언어교육은 여러 교육 중에서도 가장 기초가 되는 교육이다. 아기 때 울음으로 의사소통을 시도하며 옹알이의 과정을 거치고 말을 하기까지 가장 본능적
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한국어에 대한 관심은 늘어나고 있지만 이에 대해 적절한 한국어 학습방법을 제시하고, 외국인들이 한국어를 습득한 뒤 한국에서 취업하여 일정한 업무를 수행할 수 있도록 도울 수 있는 정도의 프로그램을 제공하는 기관은 많지 않다. 우리
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한국어 부정표현 지도방안.\" 국내석사학위논문 한남대학교, 2016. 대전
내가 형에게 물려받은 자전거를 타보려고 노력했지만
얼마 못 가 쓰러지는 것을 반복하니까 무서워서 발이 ⑴(굴려지다 ).
아빠가 내 자전거를 잡아서 내가 안전하게 탈
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한국어 교육을 위한 양보관계 연결어미 교수 방안」, 서울여자대학교, 2018.
3. 결론
한국어의 연결어미는 다양한 종류만큼이나 다양한 활용법을 가지고 있다. 모국어로 한국어를 학습한 사람들도 오류가 많을 정도로 복잡하고 학습이 어렵다.
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한국어의 문법은 다른 문화권의 문법과는 다르게 상황이나 맥락에 따라서 생략을 하거나 다른 방식으로 활용하여 사용하는 경우가 많다. 따라서 처음 한국어의 문법을 사용하는 외국인의 경우 이에 대하여 어려움을 많이 겪을 수도 있다.
본
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이러한 관계를 학습자에게 쉽게 설명하고 예시를 통해 명확하게 이해시킬 수 있는 교육 자료의 개발이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 문금현, 2009, 「한국어 어휘론과 한국어 교육」, 『2009년 한국언어문화교육학회 제11차 전국 학술대회』, 4
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한국어의 경어 체계를 제대로 이해하기 위해서는, 이를 뒷받침하는 사회적 맥락을 함께 배우는 것이 필요하다. 이 과정에서 학습자들에게 한국 사회의 계층 구조와 인간관계의 특징에 대해 설명하고, 이를 바탕으로 경어가 어떻게 활용되는
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한국어 문법 교육은 단순한 규칙 암기를 넘어, 그 규칙이 실제로 어떻게 사용되는지를 이해하고 활용할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 종결어미와 조사와 같은 문법 표현은 한국어의 특성을 잘 나타내는 요소로, 이를 효과적으로 교육하기
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https://www.korean.go.kr/.
김원경, 외국어로서의 한국 어휘교육론, 진흥원격평생교육원 교안.
전혜영(2001), 한국어 관용표현의 교육방안, 국제한국어교육학회 학술논문. 제1장 서론
제2장 본론
제3장 결론
참고문헌
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