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문장의미와 화용의미를 문법을 한 측면으로 보는 경향도 있다. 하지만 이는 좁은 이해라 할 수 있다. 한국어를 사용하고 지향하는 의미론 측면에서 두 축은 다소 차이를 보이지만, 상호 보완적 관계라 할 수 있다. 물론 최근에는 문장의미보다
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3 장 문법 규칙은 무엇인가 그리고 그것은 어떻게 문법에서 형성되는가?
1. 규칙, 체계, 규칙체계
2. 문법 규칙과 원형
3. 문법 규칙의 종류들
4. 행위 규칙-부분행위 규칙-규격화 규칙 : 예들의 조화
참고문헌
인명색인
독한 용어 대조
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미네소타실어증검사(MTDDA: Minnesota Test for
Differential Diagnosis of Aphasia)와 웨스턴실어증검사(WAB:
Western Aphasia Battery)가 있으며, 그 이외에도 보스톤실어증검사
(BDAE: Boston Diagnostic Aphasia Examination)와 포취의사소통능
력검사(PICA: Porch Index of Communicative
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화용론적 활용을 위한 지도내용 및 방향 연구
한국학회(1984)국어의 담화와 문장에 특성 비교
학국저널 한국어문학회 화용의미론 방향과 과제
이형직 대화 함축의 화용론적 분석 부산대학교 대학원
김하수 언어 행위와 듣는이의 상호에 관한
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는 같은 집단에 속한다는 사실을 보여주는 자질을 공유하는 단어들이다. 환유어는 대치어를 말한다.
5-3 구의미와 문장의미론
구 의미 : 우리는 개별단어의 의미를 알고 그 의미를 결합하는 규칙을 알기 때문에 구와 문장을 이해하게 된다는
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김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986.
이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996. 연구목적 연구사 정의 단형과 장형 사동문의 형성방법 유형 결합방식 특성 의미론적 특성 차이
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한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.
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문장제 문제 향상에서 향상의 정도가 다른 수인지와 수연산보다는 낮다고 했는데 이것을 지나치게 아동의 능력의 부족에만 원인을 찾으려는 경향을 나타내었다. 아이가 경도 정신지체라고 했는데 그 효과가 미비하다면 교육 방법에서 원인
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어떻게 해소하죠? (기본 인성 질문)
20. 떨어지면 어떻게 할 것 같나요? (기본 인성 질문)
21. 마지막으로 하고 싶은 말이 있나요? (기본 인성 질문)
22. 취미는 무엇인가요? (기본 인성 질문)
23. 주변에서 뭐라고 부르는지? (기본 인성 질문)
24.
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미만)
5) 후배에게 추천하고 싶은 책 3권을 중요한 순서대로 적어 주십시오.
6) 즐겨 찾는 인터넷 사이트와 그 이유를 설명해 주십시오.
7) 자신에게 있어서 직장생활의 의미를 써 주십시오.(200자 미만)
8) 지원동기를 구체적으로 적어 주십
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어떻게 생각하는지 말하시오.
현재 공부 외에 투자하는 시간을 밝히고, 그것이 현재 고등학생의 생활에 충분한지 말하시오.
5. 중어중문학과
‘가오싱젠’ 의 문학관을 말하시오.
제시된 한문 문장을 읽으시오.
중국 근대 문학가를 소개하
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미만)
5. 후배에게 추천하고 싶은 책 3권을 중요한 순서대로 적어 주십시오. (100자 미만)
6. 즐겨 찾는 인터넷 사이트와 그 이유를 설명해 주십시오. (100자 미만)
7. 자신에게 있어서 직장생활의 의미를 써 주십시오(200자 미만)
“함께 성
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의미합니다.
위협(Threats):언어적인 장벽: 작품은 독일 문학의 일부로서, 언어적인 장벽을 가지고 있습니다. 이는 다른 언어를 사용하는 독자들에게 작품의 이해와 감상을 어렵게 만들 수 있습니다.
다른 문학 작품과의 경쟁: 다른 우수한 문학
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