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한국어)
Appendix I: Informed Consent Form (Korean) ...........................................................................................73
부록 II: 연구 참여 동의서 (몽골어)
Appendix II: Informed Consent Form (Mongolian) ......................................................................
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개념
2. 공자와 ????효경????의 효관
3. 효와 인(仁)?애(愛)?경(敬)
Ⅲ. 효 사상의 윤리?교육적 함의
1. 친친의 논리와 예(禮)의 형식
2. 가정 윤리?교육적 함의
3. 사회 윤리?교육적 함의
4. 효의 종교윤리적 성격
Ⅵ. 참고문헌
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한국교육사 연구(손인수 著), 한국교육사(박문재 著), 한국 교육사 교육과학사(서울대학교 교육 연구소) <고려시대의 교육과 중세시대의 교육 비교연구>
*고려시대의 교육*
1. 고려시대 교육목적
2. 고려시대 교육적 특징
3. 고려시대 교
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인문주의적 역사서술의 형성
(2) 페트라르카의 역사서술
3. 인문주의적 역사서술의 특징 - 이탈리아를 중심으로
(1) 年譜的 서술
(2) 傳記的 서술
(3) 博學的 서술
(4) 言語學的, 批判的 서술
(5) 현실적, 정치적 서술
-마키아벨
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신학의 사슬을 끊어줄 청사진을 제공하였다. 그 시대의 최고의 힘을 갖고 있던 그는 힘의 논리를 내려놓았다. 신사참배를 거부‘한’ 폐교 숭실이, 신사참배거부에 동참 ‘안했’다고 고백하는 사람에 의해서 부활하였다. 그러나 한국교회는
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사회·경제적 지위를 부모의 교육 수준, 직업 수준. 경제적 수준으로 보고 사회 경제적 지위가 높은 집단이 낮은 집단에 비해 진로의식성숙 수준이 높은 것을 보고와도 부분적으로 일치하고 있다. 초등학교 6학년 아동집단에서는 성별, 학업성
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1935.
- .「The Social Sources of Denominationalism」. New York The Word Publishing Company. 1929. □ 서 론
□ 본 론
○ 니버의 신학
○ 그리스도와 문화의 관계
○ 변혁의 문제와 과제
○ 니버의「그리스도와 문화」가능성과 한계
□ 결 론
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사회 발전에 기여하고 더 나아가서 보람되고 행복한 삶을 영위할 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 김미선(2011), AHP를 이용한 서비스생산성 측정, 세종대학교
2. 박승 외 2명(2012), 계층분석법에 의한 국방연구개발 평가지표 선정에 관한 연구, 한국
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1) 신체적인 위기
2) 심리적인 위기
3. 중년기 위기의 증상
1) 외도
2) 이혼
III. 칼융의 개성화
1. 칼융이 말하는 개성화란?
2. 그림자
3. 페르소나
4. 아니마와 아니무스
5. 자기
IV. 개성화로 바라본 중년기의 문제
V. 나오는 말
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대하여
※ 김시습 삶의 양면성
Ⅱ. 현실인식
- 시를 중심으로-
7) 결론
Ⅲ. 현실 인식
-<금오신화>를 중심으로-
1. <금오신화> 출현의 사회·문화적 환경
2. 방외적 성격
3.금오신화 구조의 특징과 문학적 성격
※참고문헌
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