|
는 과제를 제시함으로써 학생의 과제 참여시간을 최대한 확보하여 학업성취도 높임
(1) 도입시 교수학습의 목표와 내용, 전개 절차에 대한 충분한 설명, 준비운동은 교수학습의 내용과 관련된 내용으로 실시함.
(2) 활동시에는 대기 시간과 수
|
|
|
학습
자료
교사
교과서, 사진자료(PPT 자료), 실험 실습 보고서, 디지털 카메라,
형성평가 자료(PPT자료) , 해부용 닭(6두), 해부 실습용 도구
학생
교과서, 실험 실습 보고서, 모둠원 상호 평가지
전개 계획안
단계
교수-
학습과정
(학습 내용)
교수
|
|
|
학습자 스스로 문제점을 발견하고 이를 해결하는 학습방법의 학습을 원활히 하기 위해서도 그 지도 내용에 따라 견학, 조사, 관찰, 토의 등 개별, 집단, 협력적 사고와 같은 다양한 학습활동이 전개되어야 한다. 그러나 단위시간의 교수-학습
|
|
|
학습시간 뿐만 아니라 팀학습 과정 중에도 자기성찰적 사고와 활동을 할 수 있도록 적극 권장하고 지도한다.
- 학습자들에게 과제에 대한 피드백을 제공한다.
5. 문제중심학습의 전개과정
6. 문제중심학습에 의한 교수-학습 모형
▣ 참고자료
|
|
|
학습 과제를 분석할 때 학습 결과(학습된 능력)에 따라 학습과제를 분류하고 행위동사를 사용하여 학습 목표를 구체적으로 진술할 것으로 주장하였다. 이런 경우 성취 대상이 분명해지고 교수-학습 활동이 활발하게 전개된다고 보았다.
4. 학
|
|
|
교수의 원리를 사용하여 지도한다
2. 학습자가 능동적으로 문제 해결 과정과 해결 전략을 사용하도록 한다
3. 학습목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수?학습을 전개한다
4. 학습 내용이 실제 국어사용과 연관되도록 교수?학습을 전개한
|
|
|
학습자가 해당되는 목표 혹은 애용을 달성하였는지를 검사하기 때문
- 수행 목표의 명세화, 사전 검사, 형성 검사, 사후 검사 등과 연계되어 발전되어 옴
형성평가
- 수업의 전개 과정에서 활용하고 있는 교수 자료나 프로그램의 적절성과 효
|
|
|
Ⅴ. 시청각교육과 통일교육
1. 특징
2. 자료의 제작 및 수업의 전개 과정에서의 유의점
Ⅵ. 시청각교육의 시청각교수법
1. 특징
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 기반
3) 언어학적 기반
Ⅶ. 시청각교육의 평가
참고문헌
|
|
|
교수학습 조직
매 시간의 교수학습은 시작과 끝이 구분되도록 진행하며, 다양하고 흥미 있는 과제를 제시함으로써 학생의 과제 참여시간을 최대한 확보하여 학업 성취도를 높이도록 한다.
1) 교수학습 도입 시
교수학습의 목표와 내용, 전개
|
|
|
전개
정리
영상자료
발전하는 광주
○
교수학습과정안
참조
PPT 자료
옛날과 오늘날의 거리 비교
교통사고의 현황
○
○
사진자료
교통문제의 현주소
○
관련웹사이트
metro.kwangju.kr (광주시청)
jnpolice,go.kr (전남지방경찰청)
npa.go.kr (경찰청)
○
|
|
메뉴펼치기
