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사회학. 학지사.
이성도(2009). 미래 교육과정에 대한 문제 제기와 예술교육의 위기. 예술과 교육 제15집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 과거
2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 현재
3. 한국사회에서 학교가
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학교 변화를 성공적으로 이끌어내기 위해서는 교사를 학교 변화의 주체로서 동참시키는 일이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명해 보았다. 21세기 사회의 변화는 지
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, 현재교육의 질은 곧 미래교육의 질을 결정한다는 것을 잊지 말아야 할 것이며, 과거와 현재, 미래의 학교교육에 대한 재검토가 필요한 1.
서론
2.
본론
1) 과거 학교의 의미
2) 현재 학교의 의미
3) 미래 학교의 의미
3.
결론
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학교를 찾고 교사를 존경하는 학생도 더 많아질 것이라는 생각이 들었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명
2. 작금의 한국사회 학교문제점과 대책
3. 공교육붕괴 원인
Ⅲ. 결론
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1. 김병욱, 교육사회학, 학지사, 2021
2. 김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2015
3. 조발그니, 교육사회학, 박영스토리, 2019
4. 이정표, 교육사회학, 동문사, 2021 1.
서론
2.
본론
1) 학교의 등장
2) 학교의 현재
3) 학교의 미래
3.
결론
4.
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