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사회학. 학지사.
이성도(2009). 미래 교육과정에 대한 문제 제기와 예술교육의 위기. 예술과 교육 제15집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 과거
2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 현재
3. 한국사회에서 학교가
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의미 ? 과거
1) 관료제(Bureaucracy)로서의 학교
2) 사회체제로서의 학교(Social System Theory)
2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 - 현재
1) 경제적 기능
2) 사회적 기능
3) 교육적 기능
4) 정치적 기능
3. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 미래
4.
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등에 새로운 변화를 가져올 것으로 보여진다.
3. 결론
이상 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점으로 설명하였다.
급변하는 한국사회에서의 학교는 시대별로 다양하게 변화되어 왔으며, 여기서 통해 알 수 있었던 사실
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학교를 찾고 교사를 존경하는 학생도 더 많아질 것이라는 생각이 들었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명
2. 작금의 한국사회 학교문제점과 대책
3. 공교육붕괴 원인
Ⅲ. 결론
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한국 사회에서 살아가는 것에 있어서 도움이 될 수 있는 다양한 정보를 교육하는 형태로 변화하여야 할 것으로 생각한다.
3. 결론
지금까지 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거와 현재 그리고 미래의 관점에서 설명함과 동시에 학교가 어
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