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과 평가.
은백린 (2010), 강북구 보건소, 비만사업 세부계획서
황성철 공동체(2009), 사회복지 개발과 평가
김승의 공동체, 프로포절 작성의 실제(2010),
사회복지공동모금회, 우수프로포절 사례집
신정,보건복지가족부, 사회문제론
건국대학교병
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평가계획
6. 교재 연구
7. 수업모형 연구
Ⅲ. 학생실태 조사 및 분석
1. 학급 인원 현황
2. 학습자 실태 분석
IV. 본시 교수-학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
2. 판서 계획
3. 본 차시 평가 계획
4. 첨부자료 - 학습지 첨부
Ⅴ. 참고문헌
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과에 대한 평가방법을 알아보도록 한다.
1. 지식의 습득에 대한 평가
지식의 습득에 대한 평가는 문제중심학습을 통해 학습하게 된 지식에 관해 학생의 이해정도를 파악하는 데 목적을 둔다. 따라서 지식습득에 대한 평가는 해당되는 교육과
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활동
6. 다중지능 이론의 핵심적 주장
7. 다중지능 이론의 교육에의 적용
(1) 교육과정 개발
(2) 교수-학습 방법
(3) 평가
8. 다중지능 이론이 학교교육에 주는 시사점
9. 다중지능 이론의 비판
10. 맺음말
◈ 참고 문헌 ◈
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평가분석을 통해 프로그램의 장단점 및 보완점을 알아본다.
모니터링 요원을 통하여 프로그램의 문제점 및 개선점을 알아본다.
평가시기
프로그램이 끝난 직후 평가를 한다.
평가 방법
프로그램 과정평가
프로그램이 계획된 과정을 잘 진행
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문논란 → 이동의 분석과 판별 → 이체에 적합하도록 절충 → 주지에 합치하도록 힘씀
- Herbart 교수 4단계설 : 명료 → 연합 → 계통 → 방법
- Herbart 학파의 교수 5단계설 : 예비 → 제시 → 비교 → 개괄 → 적용(조.상.316)
▶ Rousseau 교육의 4단계
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문적 관료제 : 관료제와 전문직제의 혼합적인 조직형태
- 조직화된 무질서 조직 : 불분명한 목표, 불확실한 기술, 유동적 참여를 특성으로 한다
- 이완조직 : 교육평가와 교육과정, 교수방법, 교육권 등에서 교육 행정가는 교사를 통제할 위치
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=30,000,000
Ⅸ
기대효과
1. 보디빌더로서의 새로운 수익창출
2. 일상생활에서의 자신감 회복 1. 프로그램명
2. 프로그램개요
3. 프로그램의 필요성
4. 프로그램대상
5. 프로그램의 목적 및 목표
6. 프로그램의 내용
7. 평가계획
8. 예산게획
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교육
지식기반사회, 정보사회, 포스트모던 사회라고 불리는 21세기 사회의 학교 교육은 개인과 국가의 생존을 위한 새로운 패러다임을 추구하고 있다. 즉, 거시적인 문명사적 변화에 대응한 교육 내용 및 방법 체제의 변화를 요구하고 있다.
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교육의 다양한 실제들을 사이버 연수 체제에 통합하는 방안에 관한 실제적이고 총체적인 연구가 필요할 것이다. 또한 사이버 연수에서 효과적인 질 관리 방안에 대한 연구도 더욱 활발하게 이루어져야 할 것이다.
참고자료 : 교육방법과 교육
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