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한국어 교육에서의 유의어 지도
3.1. 함축의미에 초점을 두어 지도해야 하는 경우
3.2. 적용 범위의 차이에 대해 지도해야 하는 경우
3.3. 고유어와 한자어의 쓰임의 차이에 대해 지도해야 하는 경우
3.4. 배타적인 의미 영역에 대해서 지도
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한자, 한문 교육을 더 강화할 필요는 있다고 생각한다. 20세기는 서양의 세기였지만 21세기는 동서양의 문화가 어우러진 융합의 장이기 때문이다.
참고문헌
글과생각 한국방송통신대학교 출판문화원 글과생각
국1
목차
1. 정약용
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한자말
2) 외래구문
3) 잘못된 수식법
2. 사고방식을 불건전하게 만드는 언어
1) 권위주의 언어
2) 차별의 언어
3) 특정집단의 관점을 옹호하는 표현
4) 과장된 표현과 극단적 표현
3. 일상 언어에서 벗어난 언어
III. 신문사별, 지면별 문
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교육대학원 논문, 2005.
5. 여광응·정종진, 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 『양서원』, 2005.
6. 임규혁·임웅, 교육심리학, 『학지사』, 2007.
7. 임상봉, 초등 영어 학습자들의 학습동기 유발과 지속을 위한 효과적인 교수 전략 연구, 한국초
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교육헌장> 삽입됨, 각종 부록 첨부 시기.
체제상 특징으로는, <대단원 원리 설명-본문-공부할 문제-문법/작문(대단원종결시)>의 순서로 짜여진 시기.
5차
초등
1) 말하기/듣기, 읽기, 쓰기 책으로 분책함.
2) 1,2,3학년은 한국교육개발원에
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교육보다는 주체사상이나 지도자 말씀 같은 획일적인 교육이 최우선시 되고 있을 뿐만 아니라, 이러한 교육에 맹목적인 굴종마저 강요되고 있다. 청소년들에게 이 같은 획일적인 사상에 맹종하라는 교육은 비판능력과 자유로운 사고를 마비
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한국어, 국어)의 사용 방법
1. 주격 조사 ‘이/가’와 보조사 ‘은/는’의 구별
2. ‘로서’와 ‘로써’
3. 주어와 서술어의 호응
4. 주어의 생략
5. 축약
6. 시제의 일치
7. 띄어쓰기
1) 조사: 붙여 씀
2) 의존 명사와 단위를 나타내는 명사 등
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교육을 통해 불이났을 때 대피해야 하는 방법을 알고 있으며, 사이렌 소리가 들리면 손으로 코와 입을 막고 하던 놀이를 멈추고 비상대피로로 안전하게 대피할 수 있다. 평소에 블록 놀이를 자주 하여 손을 자주 사용하여 움직이긴 하지만 집
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교육
우뇌훈련, 명사, 동사, 의성어, 의태어, 한자, 명화, 복합, 호크마구구단
젬스(GEMS)
종합복습
국악
휘모리 장단 1~4 총연습
5세반 연간교육계획
월
목표
주
주제
행사
3월
나와 유치원
나와 유치원에 대해 알아보면서 적응하고
소속감을 가지
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1)일본
2)영어
나. 우리의 노력
1)한글의 주체적 사용의 실례
2)국가의 국어 정의
3)바른 국어교육
4)국어생활 규범을 위한 제도마련
5)말 바로쓰기
6)표준화
7)인식의 전환
Ⅲ. 맺음말
1.저자에 대해서
2.결론
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