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행동수정과 심리요법, 중앙대학교, 2005
최점옥, 행동수정 사례연구 계획서, 2004
박소현 외 공저, 학습과 행동. 시그마프레스. 2004
김영숙, 아동을 위한 상담이론과 방법, 교육과학사, 1999 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정주의 원리
2. 바
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행동 수정 및 집단 치료
Part 1. 행동수정
1. 행동수정의 개념과 원리
1) 개념
2) 원리
2. 바람직한 행동을 증가시키는 방법
1) 정적강화
2) 부적강화
3. 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 방법
1) 상반행동의 강화
2) 소거
3) 벌
4)
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. 그러므로 최종 목표행동에 이르는 여러 가지 단계의 행동을 계열화함으로 한 단계에서 쉽게 다음 단계로 옮아가다 마침내 목표행동에 도달하게 하는 것이 가장 효과적인 방법이다. 1) 행동수정에서 강화의 원리
2) 강화의 원리
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행동수정이론을 적용한 사례는 한국 교육 학술 정보원의 검색을 통해 살펴보면 만여건 이상에 이른다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동수정 이론의 강화원리에 사용되는 보상과 처벌에 대해 서술해 보았다. 행동수정의 기본전략은 부적
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학습과 행동변화……………………………………26
1)행동수정의원리…………………………………27
2)강화계획…………………………………28
각주……………………………………………29
참고문헌, 참고싸이트………………………30
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강화자극
단계
토큰 수
교환 강화자극
1
10
과자류 ( 500원)
2
20
학용품 (1,000원
3
30
장난감 (1,500원)
2002. 9. 9
1학년 ○반 선생님 ○ ○ ○ 인
1학년 ○반 학생 ○ ○ ○ 인
2) 공격행동 수정을 위한 토큰지급계약서
토큰 지급 계약서
1. 목적 : 공격적
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원리와 통합
2) 활동영역
(1) 미술과 공예
(2) 춤
(3) 드라마
(4) 오락물
(5) 취미 활동
(6) 문학 활동
(7) 음악
(8) 자연과 야외 레크리에이션 활동
(9) 옥외 활동
(10) 신체적 활동
(11) 사회적
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강화가 입학 초기의 아동의 부적응 행동에 미치는 영향. 경기대 석사학위 논문
이성진. (2000). 학교에서의 행동 수정. 서울: 배영사
이영석, 오동근, 서용원. (2004). 회사신뢰 및 상사신뢰의 결정요인. 한국심리학회
이은정, 최대정, 박동건. (20
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때 추가훈련이 없어도 얼마동안 다시 학습된 행동을 하는 것.
＊ 강화의 상대성(프리멕의 원리)
개인마다 좋아하는 것, 관심이 있는 것들 즉 선호하는 것들이 각기 다르기 때문에 강
화 또한 이에 맞추어 달리 적용되어야 할 것이다.
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원리 8
1) 프로젝트 접근법의 교육 목표 8
2) 프로젝트 접근법의 기본 원리 8
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정 9
1) 프로젝트 접근법의 운영 9
(1) 준비 단계 9
(2) 도입 단계 10
(3) 전개 단계 10
(4) 마무리 단계 11
2) 교사의 역
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행동을 기술하여 주십시오.
3. 조직 내에서 다양한 사람의 의견을 조율하는 본인만의 의사소통 방법이나 갈등을 해결했던 경험을 기술하여 주십시오.
4. 지원한 직무와 관련된 경력 및 경험 활동의 주요 내용과 귀하가 어떤 역할을 수행하였
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행동수정 연구실에 속해 사례 기반형 학생 문제행동 솔루션 정보를 창출해 낼 수 있는 전문성을 발전시켜 나갈 것입니다. 또한 선진국의 학교 상담 정책과 지역사회 교육 상담지원 서비스에 대해 고찰해 보겠습니다. 기회가 된다면 지도 교수
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초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3. 벌과 학급경영
(1) 벌의 이론
(2)벌의 실제
- 체벌에 관한 규정 -
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강화하고 수정하면서 하루가 다르게 성장해야 할 것입니다. 앞으로 맞이하게 될 어려움이나 갑작스런 사태는 이제까지 만난 것들에 비교되지 않을 만큼일 것입니다. 하지만 한 명의 간호사로서 진로의 목표를 가지고 있기에 이 모든 부담을
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강화를 통해 조직 분위기를 긍정적으로 개선하고 싶습니다. 이를 위해 적극적으로 의견을 제안하고 협력하겠습니다.
Q19. 업무 중 실수를 발견하면 어떻게 행동하나요?
즉시 사실을 보고하고 문제를 수정하는 데 최선을 다합니다. 재발 방지를
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