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수학화 학습지도론
김진, 『new 眞 수학교육론』, 현대고시사, 2004
김응태, 『수학교육학 개론』, 서울대학교 출판부, 2002
김현웅, 『클리닉 전공수학』, 윌북스, 2006
박혜향, 『박혜향 수학 교육론』, 형설, 2002
우정호, 『수학 학습-지도 원리
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수학화 과정을 재발명 하도록 지도해야 한다. ]
<참고자료>
·http://cafe15.daum.net/_c21_/pds_list?grpid=1dDi
·http://hometown.weppy.com/~ksakim/index_new.htm
·http://user.chollian.net/~dj727/math/maththeorem.htm
·Freudenthal의 수학화 학습-지도론 연구 (서울대학교 대학원
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수학화
1. 수학화의 의미
2. 수학화 과정과 수학적 활동
1) 스키마화
2) 도식화
3) 형식화
4) 알고리즘화
5) 공리화
6) 일반화
7) 국소적 조직화
3. 수학화의 과정
1) 수평적 수학화
2) 수직적 수학화
Ⅴ. 수학과 기호
1. 덧셈(addition)
2. 곱
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없는 구분을 하거나, 하찮은 것을 과장된 용어나 기호로 나타내어 강조하거나, 풍부한 본질을 숨기고 추상적인 형식을 엄밀하게 제시하거나, 다른 지식으로부터 고립된 무미 건조한 일반적인 원리를 제시하거나, 간단한 아이디어에 대해 세
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수학화 할 수 있다"는 일반적인 학습목표를 추구하기 위한 열린 문제, '창조적으로 사고할 수 있다' 든가 '추론할 수 있다'는 일반적인 학습목표를 추구하기 위한 도전적 문제, 검사 문제가 있다.
Ⅳ. 맺은말
발생적 원리는 현대 수학교육학자
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