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팀으로 나누어 파리잡이팀과 모기잡이 팀을 정한다.
③ 각 팀의 유아가 한명씩 나와서 파리채로 바닥을 치면서 바람을 이용해서 해당 상자에 넣는다.
3. 종 결 : 먼저 상자에 다 넣는 팀이 이기게 된다.
활동
진행상의
유의점
① 파리채로 친구
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구성과정을 중요시하는 구성주의 교육의 입장에서 보면, 개개인의 내면적 사고과정에 대한 이해는 교육에 있어서 필수적인 전제조건일 것이다. 뿐만 아니라 교육에 있어서 환경요인의 통제에 지나치게 역점을 두고 있다는 것도 행동주의 학
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구성원의 유형화된 상호작용
⑤ 관리측면의 실체: 최선의 방법을 모색
⑥ 인간적 측면: 조직이 개인의 욕구를 어느 정도 충족
⑦ 경계구분 및 외부환경과의 상호작용
* 조직의 특성
① 역동성 ② 체계성과 총체성
※ 생태학적 이론에 대한 기
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협동적으로 수행하였는가?
정확하고,
협동적으로
잘 수행하였다.
정확하며,
협동적
으로 수행
하였다.
부정확하고 협동적이지 못하였다.
지식
이어달리기의 특성과 효과에 대해 이해하고 있는가?
이어달리기의 경기규칙을 알고 있는가?
이
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특성이론과 행동이론을 재 주장하되 강조하는 특성요인과 행동요인만 오늘날에 맞게 다르게 강조한다. 그들은 상황이 중요하다고 하면서도 과거의 상황이론과 다른 관점에서 접근한다.
전통적 리더십 모형 – 특성이론, 행동이론, 상황
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구성하는 특성을 가진다. 이와 같이 고객에게 매우 가까이 있는 조직은 고객의 요구를 즉각적으로 반영하고 이를 충족시켜주는 강점이 있다고 할 수 있다.
<그림-1> 가상조직의 범위 및 모형 Ⅰ. 서론 / 1
Ⅱ. 조직
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팀별 시합
☞ 2개조로 편성 - 조별 게임
☞ 게임 설명 설명을 확실히 듣는다
명확한
내용전달
조
별
게
임
(7분)
매트
2인 1조 앞구르기
0 <반환점 > 0
↑ ↑
---------출발선---------
무릎굽혀 앞구르기
팀별시합
1. 홀수 짝수로 두팀을 나눈다.
2
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특성을 가진 아동들이 있었다. 이런 아동들에게는 내가 직접 언어적신체적 도움을 제공하여 모형휴대전화 만들기를 무사히 마칠 수 있었다. 휴대전화만들기 활동을 다 마치고 나니 아동들의 주의가 흐트러졌다. 주의를 끄는 “박수3번”, “
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특성을 쓰고 간단히 설명하여라.
2. 좋은 정의의 성격을 간략하게 기술하여라.
3. 수학의 ‘정의’를 지도하는 단계를 쓰시오.
4. 여러 가지 학습이론 중에서 장이론(field theory)에 대해 간단히 서술
하시오.
5. 피아제의 조작적 구성주
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특성
1) 초등 과학 교육 목표와 관찰
2) 정보 통신 기술을 활용한 초등 과학 교육의 좋은 점
3) 과학 교육에서 ICT 활용 교육의 특성
Ⅸ. 초등학교 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습 모형
1) 개
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