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교육과 관련된 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 다양한 연구기법을 배울 수 있는 기회를 실습하고, 국내 어린이 미술현장 교육 전문가로서 한 차원 높은 교육 연구 및 분석 능력을 배양할 예정입니다. 이제 이러한 미래 연구 방법론을 바탕
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교육의 기회를 제공해야 한다.
(4) 학교생활기록부에 기재되는 내신 성적의 산출 방식과 평가문화의 개선이 필요하다.
- 내신성적이 사교육의 영향을 덜 받고 학생들의 기초를 튼튼히 다지는데 기여하기 위해서는, 국가교육과정의 충실한 이
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교육을 탄생시켰다면, 실학주의 교육사상가들은 그것을 구체화하였다. 특별히 교육 분야에서는 목적, 내용, 방법에 이르기까지 자연과 경험과 사물관련교육을 체계화시키고, 현실화시키고, 실천하는데 실학주의 교육은 큰 공헌을 하였다. 근
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교육 담당 양승철씨 인터뷰내용
▶ ENTC 이앤티컨설팅(주) 홈페이지
▶ (주)맥그로우컨설팅그룹 홈페이지
▶ www.eduis.co.kr
▶ LG경제연구원
▶ 「기업교육의 실제」 - 천영희 저 (교육과학사)
▶ 「제대로 영업할 줄 아는 간부만 남아라」- 송원
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학습과 구성주의와의 관련성
2. 구성주의적 평가
3. 구성주의적 학습환경은 특정 수준에만 가능한 것이 아니다
4. 구성주의 학습에 의한 학습효과
5. 열린교육과의 관계
Ⅵ. 구성주의의 인식론
Ⅶ. 구성주의의 시사점
참고문헌
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교육과 경험은 유아교육과 관련된 학문적 지식의 획득을 의미하며 구체적으로 유아발달(유아의 성장과 발달유형, 가족관계, 관찰 등), 교육(교육과정 개발과 수업이론, 교실참여, 관계성, 평가 등), 재정(예산과 자원 등), 관리(인간과 조직의
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교육의 세 가지 전통과 그 구분의 필요성
◈ 파고들기
1. 반성적 탐구로서의 사회과 교육과 그 한계점
2. 반성적 탐구로서의 사회과 교육에서 본
두 가지 전통의 한계
1)사회과 교육의 목적
2)교수방법
◈ 나오기
반성적 탐구로서의 사
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방법
1. 놀이 활동(1시간) - 기억해볼까 옛이야기
1) 놀이 방법
2) 놀이에 담긴 뜻
2. 설문 활동(1시간)
1) 설문 내용
2) 활동 후
3. 연극하기(5시간)
1) 극본 짜기(2시간)
2) 소품 만들기(1시간)
3) 연극하고 평가하기(2시간)
4. 찰흙으로 빚는 이
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교육의 방안, 한국실과교육학회지 제15권 제3호, 한국실과교육학회
김수욱(1993), 농업환경교육의 방향, 한국농업교육학회지
김현재·송민영 역(1999), 홀리스틱 교육의 이해, 서울 : 책사랑
서우석(1999), 초등학교 실과 교과를 통한 환경 교육의
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교육의 성격과 배경
1) 인본주의 이론의 정의
2) 인본주의 심리학과 인본주의 교육
3) 인본주의 교육의 목적
4) 인본주의 교육에서 학생과 교사의 역할
2. 인본주의 교육 원리
1) 자기주도적 학습
2) 학습방법에 대한 학습
4) 자기평가
4) 감
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