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수업 참관을 통해 교사를 평가하고, 교장의 교육활동 지원에 대해 평가하는 것은 학생과 학부모의 역할을 과도하게 규정하는 것이다. 특히 학부모가 일회성 행사로 진행하는 공개수업을 참관하고 평가하는 방안은 평가의 신뢰성을 약화시킬
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활동을 계속적으로
결정하고 수정하는 흐름으로 구성된다.
②개인차의 고려 : 출발점행동의 진단과 보충지도, 심화학습 등의 과정을 통하여
계속적으로 개인차를 반영하고 있다.
③Feedback : 수업목표가 학습지도에 의하여 어느 정도 달성되
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집단 중심의 지도성을 발전시킴으로써 민주적이며 협동적인 집단 과정 밟음
4. 인사(人事)관리의 기술
인사관리의 의미: 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 교육 활동에 필요한 인적 자원을 동원하고 관리하는 과정
1) 인사관리 기술의
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수업전개, 학습과 생활에 있어서 자율성 발휘, 자유로운 선택과 합리적
결정, 사고방식의 자율성, 자치능력의 배양, 집단활동의 자발적 참여 등 민주적인 사
고와 방식에 따라 학급이 경영되어 자율적인 민주시민으로서의 자질과 능력을 기
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프로그램의 효과에 대해서는 첫째, 경력교사의 전문가적 자질 검증을 위한 방안이 요구된다. 경력교사는 신입교사가 문제에 직면했을 경우 해결방안을 제시할 수 있어야 한다. 커플(Couple)을 담당하는 경력교사에게 교수-학습지도 능력, 생활
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학습지도의 역할
2. 생활 지도의 역할
3. 교사의 특성
Ⅴ. 교사의 역할 지각의 차이
1. 교사의 역할 수행에 대한 교사 집단내의 지각 차이
2. 아동집단내의 기대 차이
3. 교사의 역할에 대한 학부모 집단내의 기대 차이
4. 교사의 역할지각
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용어개념
3.현행지원체계
3.북한이탈주민의 사회 문제
4.북한이탈주민이 거주 하고 있는 지역문제
타지역과 부산지역비교
5.지역협의회와 지역복지관
문제점
6.프로그램
7. 소감
8. 참고문헌 및 인터넷 자료
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수업 연구 과제 해결 및 수업 개선 방안을 설정하여 상호 상보적인 분위기에서의 평가와 분석이 이루어지도록 해야 한다.
결국 교내 수업 장학의 성패여부는 관리자와 교사들 간의 신뢰로운 분위기 조성과 전문 집단다운 밀도 높은 상호 노력
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활동 상황과 진보의 정도를 문자로 기술함이 바람직하다.
우수하고 유능한 특수학급 담당 전문인력의 양성과 확보
특수학급 운영은 일반교육을 바탕으로 특수교육에 필요한 전문능력을 갖출 때 교육효과의 극대화를 기할 수 있다고 볼 때,
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학습한 지식을 활용하여 내재된 관계나 법칙을 발견한 다음 문제를 해결하고 결과를 확인하거나 혹은 타인이 발견한 방법을 비판하거나 받아들여 자기의 생각을 수정·발전해 나가는 활동을 요구한다. 이에 따라 사고의 유연성, 아이디어의
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