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20, 國際學術大會 2010. 1. 만한평등책과 관제개혁
1) 예비입헌 시기 관제개혁과 만한평등책
2) 선통제시기 관제개혁의 실패
2. 청말신정 시기 五大臣出洋과 君主立憲論
1) 端方과 오대신출양
2) 단방과 군주입헌론
※참고문헌※
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관제를 개편하고 종친세력과 고위 무신들을 중용하여 자신의 정치기반을 단단히 해나갔다. 이러한 신속한 개혁을 뒷받침하기 위하여 법전을 편찬하여 운영체제를 정비하였고, 중앙관제를 개혁함으로써 기존 지배세력의 기반을 무실화하였
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관제개혁
라. 정부에 의한 근대학교
마. 민족 선각자에 의한 근대학교
바. 선교사들에 의한 근대학교
사. 개화기의 한국교육사적 의의
2.일제 강점기의 우리 교육사상
가. 시대적 특성
나. 보호시대의 교육(1905-1910)
다. 식민지 시대의 교
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개혁으로 전환하게 되었으니, 그 결과는 불을 보듯 뻔한 것이었다.
1906년 광서황제는 서태후의 명을 받들어 “예비방행헌정(預備倣行憲政)”을 선포하고 관제개혁에 착수하였다. 관제개혁은 행정과 사법의 상호 독립이란 기본 원칙을 전제
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관제의 개혁은 복잡한 의미가 내포되어 있다기보다는 종전에 통틀어 종학박사라고 칭하던 것을 도선(導善)·전훈(典訓)·사회(司誨)로 구체적인 명칭을 부친 데 지나지 않는다고 볼 수도 있을 것이다.
그러나 세조 12년1월의 관제개혁은 경국대
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개혁(改革)과 변화(變化)에 둔감(鈍感)하도록 만들었고 결국 중국문화의 정체성을 초래(招來)하였다. 19세기 중국의 서구열강(西歐列强)에 의한 침략(侵掠)에 효율적(效率的)으로 대처(對處)하지 못한 것이 정체성이 원인(原因)중의 하나라면
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