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지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 말하기 지도의 중요성
2. 말하기의 개념과 성격
3. 말하기 지도의 목표와 내용
4. 말하기 지도의 방법
1) 말하기 지도의 구체적 방법
2) 말하기 지도를 위한 교사의 역할
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지도 방법 연구, 석사학위논문, 청원 : 한국교원대
치악중학교(2000) - 자기 주도적 실험관찰 학습을 통한 과학적 탐구력 신장, 도 지정 과학교육 연구보고서 Ⅰ. 말하기지도전략(교육전략)
1. ‘떠오르는 장면 말하기 지도’를 위한 전략
2.
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구체적인 실현방법인 자연과학적(응용과학적) 요소를 내포하고 있기에 특정한 문제를 전체와의 연관속에서 접근하고 파악하며, 연구에 있어서도 통합과학이라는 전체적인 틀 속에서 구체적인 문제를 탐구한다는 것이다. 현실적합성은 문헌
국어국문학과 경영학과, 문헌정보학과 경제학과, [학과, 국어국문학과, 문헌정보학과, 경영학과, 경제학과, 심리학과, 국어국문, 문헌정보, 경영, 심리, 경,
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구체적 학습자로서의 아동, 역할 담당 능력의 발달, 낭만적 단계에 있는 아동이라는 것이다.
문화지도의 방법은 환상 체험, 비디오 테이프 시청, 이야기 말하기, 교사의 강의, 원어민 초청이 있고 구체적인 활동으로 문화적 상징과 관련된 활
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말하기5설명하기
(3)언어장애의결정
1뚜렷한발음의어려움2말더듬3발성의어려움
4언청이말투5뇌성마비말투 말의지연 언어능력손실
듣기능력의손상으로인한언어장애
다.쓰기지도
(1)쓰기에대한동기유발
(2)구체적인상황에서의쓰기기술
1편지
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