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리한다던지 만약 일주일 내내 사건이 없다거나 개인적 문제로 사정이 생겼을 경우에는 당직을 서는 것으로 그 의무시간을 채우는 것이다. 이렇게 함으로써 여성이 양성평등을 주장하면서도 당당해질 수 있는 해결책이 되지 않을까 싶다.
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리적으로 수립하고, 그것을 종업원에게 철저히 이해시킴으로써 현상을 인식하고 장래에 대한 기대를 갖도록 한다.
2> 고용관리제도의 합리화 : 적성검사, 이력조사, 면접시험 등을 과학적으로 실시함으로써 종업원과 직무의 상관관계를 높
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리가 해결책을 수립하는 방식을 선호하는 것이 치료적 평가와 중재에서 다양성을 다루기 힘들게 한다. 대신에 우리는 문화적 차이를 사람들이 가진 수많은 차이점중에 하나로 간주하고 초기면접에서 알수 없었던 것들도 추후에 확인할 필요
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리기도 한 다. 따라서 얼마나 알고 있느냐 보다는 "무엇을 얼마나 잘 할 수 있느냐"에 1 차적인 관심을 갖는 평가이다. 이것은 문제 해결의 과정과 결과물, 작품구성 결과, 실험실습 장면, 보고서 작성 내용의 평가 등에 주안점을 둔다. 1.교
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무언가를 알게 된다는 뿌듯한 감도 있다.
저번학기에 들었던 과목보다 조금은 어려운 면이 있는 듯해서 당황했지만 이것저것 역사에 대해서 알 수 있게 되어서 좋다. - 요약문
- 신채호의 생애
- 역사의식의 변화와 특징
- 후기
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알 수 있었다. 또한 기녀시조가 가지는 시조사적 의의를 알아보았다.
* 참고문헌
강금숙 외, 『한국페미니즘의 시학』, 동화서적, 1996
문정희 역, 『기생시집』, 해냄, 2000
辛恩卿,『古典詩 다시 읽기』, 보고사, 1997
박을수, 「한국 여류문학사
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리카락처럼 보이게 하였다.
<결론>
지금까지 선사시대의 회화의 암각화에 대해 알아보았다.
우리 나라의 선사시대는 구석기 시대부터 시작되어 신석기와 청동기, 철기시대를 거치면서 이어져 왔다. 신석기시대에도 빗살 무늬나, 점열 무
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알게 되고, 이런 여건에 맞도록 자기 언어를 선택조절해서 구사할 수 있게 되어 가는데, 이를 대상 참조적 의사소통기능이라고 한다. 한 실험에서 7세 아동이 같은 장난감을 성인과 3세 아이에게 설명하는 경우 어린 아이에게 보다 쉽고도 많
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놀이
2) 유아기 놀이 발달 특성과 놀이
2. 영유아 연령별 발달에 적합한 놀잇감
1) 영아기(0∼1세)
2) 유아전기(1∼3세)
3) 유아기(3∼5세)
4) 유아후기 ∼ 초등학교 저학년(5∼7세)
Ⅲ 결 론
IV 참고 문헌
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3) 신라
① 건국신화를 통해 본 성립과정
ㄱ. 朴赫居世 신화
ㄴ. 昔脫解 신화
ㄷ. 金閼知 신화
2. 삼국의 통치구조
1) 部體制
2) 州城(郡)制의 진전
3. 삼국 후기의 정세 변동
<보충자료>
-예, 맥, 예맥족
-고구려의 천하관
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