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영유아들은 놀이를 통하여 배우고, 놀이를 통해 친구들을 사귀고, 놀이를 통하여 경험하며, 집중, 상상력, 자기표현, 이용 가능한 사실에 대한 기억력 등을 습득하게 된다. 따라서 놀이상황에서 교사는 영유아관찰을 통해 영유아의 개인의 심
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놀이지도. 양성원.
2. 김희진 (2000). 유아교육기관에서의 관찰. 창지사.
3. 성미영, 전가일 외 3인(2017). 아동관찰 및 행동연구. 학지사 1.
서론
2.
본론
1) 일화 기록
2) 영유아의 놀이행동을 관찰 및 일화 기록
3) 놀이관찰척도를 사용
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교육 대학원 : 부산, 2014
· 강수진 저, ‘유아교육현장에서 교사기록의 진정한 의미 탐색’, 부산대학교 일반대학원 : 서울, 2018 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 영유아를 대상으로 한 놀이관찰에 대한 일화기록
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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1. 서론
놀이는 일상생활 곳곳에서 시간과 장소를 가리지 않고 나타날 수 있다는 특성이 있다. 일화기록 방법은 교사가 아동을 객관적으로 관찰하며 해당 아동을 각 영역별로 발달 사항을 파악할 수 있는 데에 큰 도움을 주는 척도로 사용될
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놀이, 발달, 유아교육」, 아카데미 프레스 : 서울, 2006
· 서성숙 저, ‘정신지체아동의 문제행동 감소를 위한 집단게임놀이치료’, 명지대학교 사회교 육대학원 : 서울, 2007 1.서론
2.본론
1) 영유아의 놀이행동을 관찰 - 일화기록
2) 영유아
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