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평가에 비해 많은 교육적사회적으로 장점을 가진다. 하지만 이런 절대기준평가가 무조건 좋다고만 할 수는 없다. 절대기준평가의 확대 도입은 필요하지만 그에 앞서 그것이 가지는 한계점과 그에 대한 극복방안을 미리 고찰해 보아야 할 필
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단점
-개인차를 변별하고자 할 때 적절하지 못함
-평가기준이 되는 절대기준과 그 수준을 정하기 어려움
3) 진단평가
- 운동프로그램이나 훈련이 시작되기 이전에 선수의 과거 훈련정도, 적성, 흥미, 동기 등의 진단을 위한 평가로 이는 교수의
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단점
-개인차를 변별하고자 할 때 적절하지 못함
-평가기준이 되는 절대기준과 그 수준을 정하기 어려움
4) 진보도에
의한 평가
체력발달의 경과를 파악하는 방법으로 학년 초에 측정한 사전검사의 값과 1년이나 반년이 경과된 후에 측정한 사
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평가력
└정의적 영역: 감수, 반응, 가치화, 조직화, 인격화
cf) 이원 분류표
(2) 평가도구의 제작
①기입형 문항┌장점┌반응의 자유
│ ├자기표현력을 잴 수 있다
│ ├차원이 높은 정신기능을 평가
│ └전체성을 강조
└단점┌객관도의 부
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평가 대상은 소집단 구성원이 합의해서 보고한 결과물, 개인 평가에 기초한 소집단점수, 특정 성취 기준에 도달한 구성원의 수 등 다양하다. 협동학습에서의 평가는 절대기준평가를 적용하여야 하며 학업 성취와 함께 얼마나 협력을 잘 했는
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