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에서 두드러지게 되는 것 같다. 정체성 성취자는 어떤 한가지 직업이나 사상에 대해 비교적 강한 개인적인 과업을 달성함으로써 자신의 정체성 위기를 해결한 사람이다.
3. 정체성 상태 정리
정체성 혼란
정체성 유실
정체성 유예
정체성 성취
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기 위해 공부하게 될 것이다. 이와 같이, 정체성 유실단계의 학생들은 자신에 대한 진로의 성찰 없이 무조건적인 외부의 요구와 권고에 따르는 경향이 있다.
4. 정체성 혼미
정체성 혼미 단계의 학생은 가장 문제점이 많다. 이 단계의 학생들
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했지만, 자신의 진로와 신념, 가치 등을 찾기 위해 노력하는 유형이다. 보통 대부분의 청소년들이 이 단계에 머물러 있으며 이는 청소년들이 자신의 길을 찾기 위해 노력하는 지극히 정상적인 단계이다.
ㆍ정체성 유실
이 단계의 청소년들은
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. 이러한 자아개념은 아동의 학업성취에 영향을 준다. 특히 저학년부터 학습자에게 많은 성공의 경험은 아동의 긍정적 자아개념에 영향을 준다. 1. 마샤의 기본입장
2. 마샤의 정체성 유형
3. 자아개념과 그의 발달에 영향을 주는 요인
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정체성 성취지위 상태는 정치적 신념, 가족과 직업의 중요성, 성역할 등의 영역에서 성별에 따라 차이를 나타낸다. 정치적 신념에서 남성들은 대부분 유실 상태를 나타내는 반면에 여성들은 혼미 상태를 나타낸다. 가족과 직업의 중요성, 성
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