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강조
→ 연습, 반복 학습을 통해 쉬운 것에서 어려운 것으로 점진적인 형태의 학습이 이루어져야 함을 강조 1. 로마교육의 특성
2. 공화정 시대의 교육
3. 제정 시대의 교육
4. 교육기관
5. 키케로의 교육사상
6. 퀸틸리아누스의 교육사상
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교육론-. 양서원.
주영흠(2001). 서양교육사상사. 서울: 양서원.
이홍우(1998). 교육의 목적과 난점. 교육과학사.
박철홍(2002). 아동과 교육과정 - 경험과 교육. 문음사.
정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학(개정증보판). 동문사.
이상오(2012). 루소의
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교육론, 교문사, 2010
유흥옥 외 5명 저, 유아교사론, 신은수, 학지사, 2013 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육관에 따른 교사의 자질을 설명
1. 교사자질(敎師資質, teaching aptitude)
2. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의 교육관
2) 진보주
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퀸틸리아누스는 가정교육보다 학교교육에 우위를 두었고, 학교교육은 공립학교가 사립학교보다 우수하다고하여 완전한 공립학교의 체계 확립을 주장하였다.
8) 영향
퀸틸리아누스의 <웅변가 교육론>은 현대적인 교수이론에도 많이 포
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교육론은 교육방법상에 있어서 후세에 큰 영향을 미쳤다. 그
런데 그의 교육방법론은 퀸틸리아누스의 영향을 많이 받은 흔적이 보인다.
특히 아동의 개성을 존중하고 체벌을 배격하며, 유희와 학습을 결합하는
교육방법은 퀸틸리아누스와 유
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교육론 지지하며 도덕교육 가능한 어린이에게는 언어교육도 가능하다
(2)학교교육 :문법학교 시기(제2기)와 수사학교 교육(제3기)교육 포함됨, 당시 로마에서 논쟁점이던 가정교육과 학교교육에 대해 지배적인 분위기에도 불구하고 학교교육
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교육론
1) 개념
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 체제
3. 인간성 삼단층론(人間性 三斷層論)
1) 자연적 상태
2) 사회적 상태
3) 도덕적 상태
4. 사회교육론
1) 전인교육
2) 직업교육
3) 민중의 역사의식 함양
4) 지역간?계층간의 화해
5) 체벌교육
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퀸틸리아누스:
로마최초의 공립학교 교사 가정교육보다 학교교육의 중요성 강조
사립보다 공립학교의 중요성 강조 7가지 이유로 체벌을 반대
개성교육(개인차 교육) 조기교육 아동중심교육
“웅변교수론” 사람은 배우고 익히기 위해서 태
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교육론>은 로마의 교육을 가장 잘 서술한 저술로서, 가치 있는 일반교육학적인 사상과 교수법적 사상을 많이 포함하고 있다. 후에 이것은 특별히 인문주의자들에 의해 권위 있는 저서로 인정받게 된다.
참고자료
『쉽게 풀어 쓴 교육철학
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높이 평가받음.
② 이는 교육의 원리와 방법에 대한 체계적이고 포괄적인 탐색을 담고 있는 최초의 교육저서로서 후세의 인문주의 교육론자에게 큰 영향을 주었다. 1. 키케로(Cicero)의 교육사상
2. 퀸틸리아누스(Quintillianus)의 교육사상
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