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요구사정이란 학습자, 교사, 학부모, 시민들이 대안적인 교육목표를 논의할 수 있도록 하는데 아주 중요한 수단”이라 하였으며, Print(1988)는 요구사정이 “학교 교육과정의 목적과 목표를 설정하기 위한 토대를 마련해 준다”고 말한다. 예컨
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제 4장 사정의 기초
제1절 대상자 요구 사정
• 요구: 1) 현재와 미래의 기대하는 상태의 차이
2) 문제
3)관심사
• 요구는 가치를 포함
대상자, 제공자, 특정 상황 및 집단간 가치 차이
→ 요구
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학습자의 발달과 교수, 학습과정
3. 요구사정의 절차와 방법
1) 요구사정의 의미와 체제적 계획과정
2) 요구사정의 과정
3) 요구정의 기술적 방법과 사용원칙
4. 교육과정 목적과 목표의 설정
1) 목적과 목표의 의미와 특징
2) 목표 설
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요구사정 : 학습자의 개인적인 발달과 관계되는 각자의 학습활동을 수행하는데 가장 효과적인 학습방법을 수집하고 측정
(2)학습자의 요구진단 : 학습자 요구사정의 결과로 사정에 따른 정보를 해석하는 것
(3)교수전략의 고안 : 학습자에 대
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요구사정시 학습자 및 그를 둘러싸고 있는 환경과 개인적인 능력을 분석하는 일은 필수적이며, 이를 통해 모든 학습자의 개인차를 해소하는 것은 불가능하나 학습자의 어떠한 특성이 효과적인 학습을 위해 고려되어야 하는지를 결정하는 것
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