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음 시간에는 글을 읽고 대강의 내용을 말해보겠어요.
- 동화 구연이요.
- 욕심쟁이 농부가 송아지와 무를 바꾼 것이요.
- 이야기 짓기가 재밌었어요.
2\'
1\'
※ 판서계획
<공부할 문제>
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알아 봅시다.
<학
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일이 일어난 차례에 맞게 정리하여 적을 수 있는 학습지를 나누어준다.
※ 판서계획
누가 무엇을 하였다.
농부가 사또에게 무를 바쳤다.
사또가
욕심꾸러기 농부가
학습목표: 글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알 수 있다.
활동1. ‘송아지와
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알기
상
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알고 차례에 맞게 말할 수 있다.
정리 및 평가
- 평가
발문
중
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알지만 차례에
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보도록 하겠습니다.
S: 놀부가 제비를 다치게 했습니다.
S: 놀부의 박에서 똥물이 나와서
벌을 받았습니다.
S: 송아지와 바꾼 무, 흥부와 놀부를 배웠습니다.
S: 글을 읽고 어떤 일이 일어났는지에 대해 알아보고, 일이 일어난 차례를 알아보았습
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) 나누어줄 포스트 잇,
붙일 종이
※판서계획
학습목표.글을 읽고 어떤 일이 일어났는지 안다.
학습활동.
활동1. 인형극을 보아요
활동2. 농부에게 어떤 일이?
활동3. 농부에게 한마디
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
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일 때부터 체계적이고 조직적인 영어교수법으로 훈련받아야 한다. 그러기 위해서 학습자의 수준과 연령에 맞는 다양한 활동과 반복 훈련이 포함된 영어 프로그램의 연구와 개발에 총력을 기울여야 한다. 또한 다양한 연령과 인지수준을 가진
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일반 서적
Francois Mauriac, Therese Desqueyroux, SHINASA, 1999.
Francois Mauriac, 『떼레즈 데께루밤의 종말(외)』, 진채린 역, 범우사, 1999.
송 면, 『프랑스 문학사』, 서울 : 일지사, 1981.
최병곤, 『프랑소와 모리악-생애와 작품세계』, 서울, 건국대학교 출판
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글쓰기 수업에서 ‘사회적 기업’에 대해 조사하여 글을 쓰는 과제가 있었습니다. 저는 5권의 책을 읽고 사회적 기업의 정의부터 시작해서 어떤 원리로 운영이 이루어지는지, 그 의의는 무엇인지 계속 파고들어 결과를 내었습니다. [問1]
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글에 논리적 비약이 있거나 좀 어색한 부분이 있어도 아주 잘 읽힙니다. 하지만 이걸 보는 인사담당자나 면접관은 글만 읽고 무슨 이야기를 하고 싶어 하는지 알아야 합니다. 따라서 본인이 아닌 다른 사람이 읽고 자연스러운지, 무엇을 이야
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글에 논리적 비약이 있거나 좀 어색한 부분이 있어도 아주 잘 읽힙니다. 하지만 이걸 보는 인사담당자나 면접관은 글만 읽고 무슨 이야기를 하고 싶어 하는지 알아야 합니다. 따라서 본인이 아닌 다른 사람이 읽고 자연스러운지, 무엇을 이야
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어떤 일을 하고 싶나요?
11. 앞으로 참여하고 싶은 복지활동이나 캠페인이 있나요?
12. 졸업 이후 어떤 사회복지사가 되고 싶나요?
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지원한 이유는 무엇인가
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일이든 끝까지 책임지고 성실하게 처리하는 태도를 가질 수 있었으며 밝은 가정분위기 안에서 자라면서 항상 웃으며 밝게 살려고 노력하다보니 긍정적인 성격을 가질 수 있게 되었습니다
[학교 생활]
학창시절은 초등학교 때부터 솔선수범의
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