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교육철학흐름
서양교육사
고대그리스로마
서양중세
르네상스,종교개혁기 교육
실학주의&17c
계몽사상&자연주의
근대공교육제도
19c신인문주의&신교육
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막살이에 있을지라도 교육된 인격은 순수하고 기품 있는 만족된 인간의 위대함을 발산한다.’라는 말을 남겼다. 교육이 왜 사회에 필요하고, 또 얼마나 중요한지, 왜 교육에서 소외시켜서는 안 되는지 알 수 있게 하는 대목으로, 우리는 이점
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신인문주의 (19C) │ 현대교육 │
├───────────────────────────────────────────
│ - 인문적 │ - 자연주의 │ │
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교육이라고 인식하였다.
6. 교육사적 의의
이성중심의 계몽사상에 반대한 19C 신인문주의가 대두되었다. 특히 이 시기에 본격적으로 교육적 활동을 전개하고 교육학의 발전에 큰 영향을 미친 페스탈로치와 헤르바르트, 프뢰벨의 생애와 사상
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교육사의 큰 흐름
1.거시적인 면
그리스- 스파르타
- 아테네
- 소크라테스,플라톤,아리스토텔레스
로마
중세 – 스콜라철학
- 기사도교육
문예부흥기 – 인문주의교육
- 종교개혁
17C 실학주의
18C 계몽주의
19C 신인문주의
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