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차이가 나는 것은 남북한의 언어 학자들이 항상 만나 토의할 수 있는 상설기구를 설치하여 언어의 통일을 모색하여야 한다. 1) 남북한 맞춤법 규정의 개관
2) 남북한 맞춤법 규정의 차이
4) 남북한 맞춤법의 통일을 위한 제안
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한글의 위상
2.2.2.2.훈민정음의 두 가지 의미와 시대 배경
2.2.2.3. 초성자의 생성적 제자원리와 성리학적 의미
2.2.2.4. 중성 기본자의 제자원리와 성리학적 의미
2.2.3. 한글 자모의 명칭과 훈몽자회
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맞춤법 규정
② 표준어 규정
③ 외래어 표기법
④ 표준 띄어쓰기 규정
2. 국어의 규범
학습 목표
1. 국어 규범의 종류와 특징을
말할 수 있다.
2. 규범에 어긋난 사례를 찾아
고칠 수 있다.
⑤ 국어의 로마자 표기법
2. 표준어에 해당하는 것을
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이름을 순서대로 바르게 나열한 것은?
* 이윤재, 최현배, 이희승 등이 중심이 된 (가)는(은) 한글 보급에 노력하면서 한글 맞춤법 통일안과 표준어를 제정 하였다.
* 일제의 침략 정책에 따라 한국사를 왜곡시키고 있는 일본 어용 학자들에 대항
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1학기 첫째마당 - 배우는 우리
Ⅰ. 문자해득 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2
Ⅱ. 문자지도 방법 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
Ⅲ. 문자지도 방법의 구체적 사례 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
Ⅳ.교과서 분석 ‥‥‥‥‥
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변천과정
2. 자폐스펙트럼장애의 정의
3. DSM-Ⅳ에 의한 자폐성장애 진단기준
Ⅱ. 자폐스펙트럼장애의 원인
1. 신체 생리학적 이론(Biogenic Theory)
2. 심인성이론 (Psychogenic Theory)
Ⅲ. 자폐스펙트럼장애의 특성
1. 사회성 문제
2. 의사소통
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현대소설의 흐름(2)
제12장 1930년대 소설개관
제13장 한국 희곡문학의 역사적 이해∙수필의 성격
제14장 언어에 대한 이해
제15장 한국어의 기원
제16장 훈민정음 제작의 목적과 한글의 유래
제17장 표준어의 기능과 국어의 순화
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법론』, 탑출판사.
이은희(1990), “언어 영역의 위상과 내용 선정 방식에 관한 연구”, 『선청어문』제22집, 서울대학교
사법대학 국어교육학과. 1. 머리말
2. 교과서 분석
3. 학교문법, 한글 맞춤법, 표준 발음법에 나타난 상치점
(1) ‘
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법론』, 탑출판사.
이은희(1990), “언어 영역의 위상과 내용 선정 방식에 관한 연구”, 『선청어문』제22집, 서울대학교
사법대학 국어교육학과. 1. 머리말
2. 교과서 분석
3. 학교문법, 한글 맞춤법, 표준 발음법에 나타난 상치점
(1) ‘
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법(諺文 綴字法)’ 단계와 1933년에 공포된 ‘한글 맞춤법 통일안’ 단계에 이어, 다섯 번째로 1988년 1월에 고시된 ‘한글 맞춤법’ 단계가 마련된 것이다. 이 ‘한글 맞춤법’은 ‘한글 맞춤법 통일안’에서 정하지 않았던 사전에 올릴 자모순
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