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과정(최신 보육 동향을 반영한 놀이 중심), 어가, 2022
강경민, 고선영 외 2명 저, 보육과정, 어가, 2022
현정희 저, 보육과정, 정민사, 2022
고연경, 장석경, 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사, 2021
박찬옥
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과정, 어가, 2022
강경민, 고선영 외 2명 저, 보육과정, 어가, 2022
현정희 저, 보육과정, 정민사, 2022
김현주, 염지숙 외 1명 저, 보육교사론, 정민사, 2022
고연경, 장석경, 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문
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다양한 문제를 해결하는 능력을 갖춘 창의적 인재로 성장할 수 있도록 하는 것이 궁극적 목표임이 확실하다. 서론
1. 제4차 표준보육과정의 수학 교육
2. 2019 개정 누리교육과정의 수학 교육
3. 두 교육과정의 비교 및 시사점
결론
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개정 (2019 개정 누리과정을 반영한, 개정판) 박찬옥 서동미 엄은나 저 | 양성원 | 2020.02.28
박수민 유아임용의 정석 유아교육개론 박수민 저 | 박문각 | 2020.01.10. 1. 유아교육의 중요성에 대해 유아발달의 특성과 유아발달이론을 근거로 토론
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2019 개정 누리과정은 유아교육의 본질인 발달지원을 바탕으로, 미래 사회에 적합한 창의적이고 능동적인 인재 양성을 목표로 하는 방향성을 제시하는 매우 의미 있는 개정이라 할 수 있다. 서론
본론
1. 아동 중심의 교육
2. 통합적
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2019). 2019년 개정 누리과정 교육안내. 교육부.
김민자(2016). 유보통합에 따른 유치원과 어린이집교사의 근무조건 요구분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현정(2019). 우리나라의 유보통합을 위한 개선 방안 모색. 총신대학교 교육대
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2019 개정 누리과정의 자연탐구영역은 탐구 과정을 통해 유아들에게 자연을 경험하고 이해할 수 있는 기회를 제공하며, 이는 그들이 미래의 지속 가능한 사회를 구성하는 중요한 기초가 된다. 따라서 교사와 부모는 이러한 탐구 과정을 적극적
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개정의 단서를 명확히 하여 보다 실질적이고 현실적인 대책 마련이 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
제공된 자료, 2022 초, 중등학교 교육과정 총론
국제 비교를 통한 2015, 2022 개정교육과정 총론의 특징 및 향후 과제 분석, 이지은, 경북대학교,
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2019 개정 누리과정의 함의. 유아교육연구 41권 3호
양옥승,이정란,나은숙(2002). 유아의 관점에서 본 자유놀이. 열린유아교육연구 7(1)
나은숙(2002). 유아교육과정의 재개념주의적 관점에서의 자유놀이. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문
조
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2019d). 2019 개정 누리과정 놀이이해자료. 세종: 교육부, 보건복지부.
김숙령, 여인우 (2019). 영유아 주도적 놀이를 지원하며 경험하는 보육교사의 갈등과 변화. 어린이문학교육연구.
김정순 (2017). 유아들이 생각하는 좋은 선생님의 의미. 숙명여
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