|
국어과 읽기 교수 ․ 학습 과정 수업설계
글을 읽고, 글의 내용을 간추리는 과정을 중심으로
Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 순서
◉교수체제 설정
◉교수목표 설정
◉교수분석
◉ 학습자/환경 분석
◉ 성취목표
|
|
|
2) 단원의 길잡이
3) 학습활동 : 소단원(1) 홍길동전
4. 보충자료
1) 문학 작품의 해석 방법
2) '홍길동전'의 영웅 소설적 구조
3) 조선 시대의 신분 제도
4) 역사상의 홍길동과 활빈당
5) 홍길동전의 이본
6) 채수의 설공찬전
|
|
|
중심 교수법의 가치를 설명해 보았다. 과업수행학습은 교사의 가르침보다는 주로 학습과업 자체가 학습자들을 학습과정 속으로 끌어들여 학습자가 학습과정에 능동적으로 참여하도록 하는 의사소통중심 언어 학습방법으로 학습자들에게 영
|
|
|
방법”, 예경, 2006.
최현미, 노인교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2009
조순희(2011) 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석. 한국노년학
정경희 외 공저(2003), 노인복지의 현황과 정책과제, 한국보건사회연구원 1.
|
|
|
중심이론
행동수정이론
접근대상
무의식적 동기
주관적 경험세계
생산적 행동(반응)
통찰적인 면
보통
높음
매우 낮음
감정적인 면
보통
높음
낮음
이성적인 면
낮음
매우 낮음
높음
행동적인 면
낮음
매우 낮음
매우 높음
* 참고문헌
현대 심
|
|
|
목표
2) 작품의 적절성 판단
3) 대단원 목표에 대한 소단원 적용
Ⅱ. 문제 인식 및 대안 ------------ 7
1) ‘읽기 전에’ 활동
2) ‘날개 문제’ 활동
3) ‘목표 학습’ 활동
4) ‘적용 학습’ 활동
Ⅲ. 마무리 -------------------- 10
|
|
|
함께 걷다.
13-19세, 한 발자국 뒤에서 따라가다.
20세 이후, 신뢰하면서 떠나보내다.
PART 2. 자녀는 상(賞)이다.
가족이 함께 상급을 누리는 방법
PART 3. 자녀는 하나님 나라의 군사(軍士)이다.
욕심을 방치하지 말라.
형제 관
|
|
|
문학이란 무엇인가, 집문당, 2003
김용범, 역사로 보는 중국문화, 보성, 2004
서성, 한 권으로 읽는 정통 중국문화, 넥서스CHINES, 2005
김난미, 김정은, 현대 중국어 개론, 다락원, 2005
이규호외4인, 중국문화산책, 학고방, 2006
권영민, 문학의 이해, 민
|
|
|
중심모델은 Perlman의 문제해결모델, 과제에 대한 Studt의 견해, 위기개입이론과 기법, 학습이론과 관련된 행동기법, 인지행동인지이론과 방법, 구조적 가족 치료와 기타 가족치료 접근법 등을 통합하여 개발되었다. 이로 인한 영향으로 과제중
|
|
|
함께 시조부흥운동의 후반기에 활약하였다. 8.15 광복 후 조선문학가동맹 시분과에 소속되어 활동하다가 6.25 전쟁을 전후해서 월북하였다. 그는 시조 특유의 운율을 잘 살리면서 우리 민족의 서정과 정감이 배어 있는 작품들을 발표하여 현대
|
|
메뉴펼치기
