|
중심의 평가로 이루어지며, 교실환경에서의 평가는 시간의 경과에 따른 아동의 행동이나 활동을 엄격하고 체계적이며 반영적으로 관찰하고 기록해야 함. 1. 몬테소리 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 활동
2. 하이/스코프(
|
|
|
모형을 개발?활용해야 한다
Ⅷ. 중학교(중등)의 정보화
Ⅸ. 중학교(중등)의 사이버교육
1. 교과별사이버교육의 가능성
1) 국어
2) 도덕
3) 사회
4) 수학
5) 과학
6) 실과(기술?가정)
7) 체육
8) 외국어(영어)
9) 한문
2. 사이버학교의 도입
|
|
|
능력의 배양은 결과보다는 문제를 해결해 나가는 과정을 강조하고 스스로 온 몸으로 찾아 배우도록 지도함으로서 가능하다. 또한 지식위주의 교육만으 로는 부족하며 다양한 체험활동을 통하여 미래에 필요한 인력이 양성될 수 있 다.
|
|
|
접근법
- AEIOU 접근은 양적인 것과 질적인 방법을 사용한다는 절충적 방법이라는 점
에서 Woodley와 Kirkwood의 것과 비슷
- 프로젝트 수행에 대하여 직원들에게 형성적 정보 제공
- 프로젝트의 가치와 그것의 활동에 대한 총괄적 정보 제공
|
|
|
교실분위기 조성 요인
. 교사의 긍적적인 발언
. 성공적인 협동적 활동 . 개인차를 인정하고 수용하기
. 편안하고 융통성 있는 진행
. 유아가 함께 참여하는 학습활동
. 교사와 유아간의 따뜻하고 우애적인 관계 . 즐거운 정서적 경험의 기
|
|
|
방법
3) 신호등이 없는 횡단보도의 조사여부
3. 공중화장실의 범위
4. 병원에 부속되어 있는 장례식장의 병원시설 해당여부
5. 경로당과 마을회관을 공동으로 사용할 경우 조사여부
6. 대피소의 범위
7. 대피소건물 2층을 증축하여 동사무소
|
|
|
함께 나. 우리는 연극배우, 연극을 꾸며요44 창의적 표현력이 쑥쑥--------20 다. 우리는 작가, 학급문집을 만들어요46 나. 독서와 함께 나만의 생각이 무럭무럭24 다. 신문학습과 함께 새로운 생각이 솔솔28 Ⅴ. 아이들의 창의성 이
|
|
|
반응을 낳았으며 또 어떠한 형의 사회를 형성해 갔느냐에 주의할 필요가 있다. 특히 산업혁명의 계속성이라는 측면에서 볼 때, 신석기혁명 이래 계속적 물질문명의 눈부신 발전을 이룩하여 왔고 이에 수반하여 인간의 정신문화에 더욱 심각
|
|
|
모형)을 보고 부위별 명칭을 빈칸에 채워 보시오.
번호
명칭
번호
명칭
번호
명칭
번호
명칭
1
목심
2
3
채끝
4
5
6
앞다리
7
8
양지
9
설도
10 I. 농업에 관한 교과의 성격과 목표 1
1. 성 격 1
2. 목 표 1
3. 교수·학습 방법 2
4. 평 가 3
|
|
|
다양한 관점에서 해석하며, 그 해석은 상황 의존적이라는 주장을 바탕으로 다양한 해석의 가능성을 허용하면서 사례와 문제 상황이 풍부하게 제시되는 환경을 구상할 수 있을 것이다. 1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구
|
|
메뉴펼치기
