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time, we\'re going to have phonics time.
T: Good-bye, everyone
S: 흥부와 놀부 역할 놀이를 해보았습니다.
S: Yes.
S: I\'m so funny.
S: 결말이 해피엔딩이라 좋았습니다.
S: Good-bye! See you next time
1\'
※ 판서계획
◎ 단 원 : 5. It\'s time for Lunch
◎ 학습주제 : 흥부와 놀
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time, we are going to do reading and writing activities. Good bye, everyone. See you next time.
S: Yes, it was interesting class.
S: Good bye.
2’
※ 판서 계획
5. It\'s Time for Lunch.
<학습 활동>
<활동1> 흥부와 놀부 이야기 듣기
<활동2> 역할놀이 하기
<활동3> 뮤
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5단원. IT\'s Time for Lunch
◎ 학습주제 : 낱말의 의미 이해와 문장 따라 읽기, 낱말 보고 쓰기, 시각 맞히기 놀이
◎ 학습목표 : 쉽고 간단한 낱말과 문장을 읽고, 낱말을 쓸 수 있다.
Activity1. Look and Read
Activity2. Read and Write
Activity3. Play the game
※ 본
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time. Bye.
★ Class Work
▶ PPT
(Scrambled
words)
도입 단계에서 동기유발로 사용되었던 자료와 연계시켜 수업 흐름의 일관성을 고려한다.
twelve
eleven
ten
nine
eight
5. 판서 계획
6. It\'s Time for Lunch
♣ 1~12까지의 숫자를 읽고 바르게 써 봅시다.
오목놀이판
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time ∼?\'을 사용하여 시각을 알맞게 묻고 답할 수 있는가?
\'It\'s time for ∼\'의 표현을 사용하여 시각에 알맞은 응답을 할 수 있는가.
시각 알아맞히기 놀이를 통해 시각을 묻고 답하는 표현을 말할 수 있는가?
수업시간활동에 적극적이고 능동
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1. 청소년게임교육프로그램 연구동향 및 한계점 ………………………… 25
2. 청소년게임교육프로그램 선행연구 및 성과한계 ……………………… 29
제 3 장 : 청소년게임교육프로그램 개발
1. 프로그램 목표 …………………
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5
<해외문헌>
Cooke, P. 2002, Knowledge Economies: Clusters, Learning and Cooperative Advantage, London Routiedge
Hollands, R and Chatterton, P. 2002, \"Changing times for an old industrial city : hard times, hedonism and corporate power in Newcastle\'s nightlife\", City, Vol. 6, No. 3: 291-315
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5. 시행자 유형 및 지정요건
6. 사업시행절차
7. 개발이익의 환수
8. 사업시행자에 대한 지원
[4] 기업도시 시범사업
1. 진행상황
2. 시범사업 선정 ․ 평가기준
3. 평가결과
4. 시범사업 선정
[5] 향후 일정
[6] 질의 · 응답
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