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관심을 보이지만 곤충에 대한 겁이 있어 가까이 가거나 적극적으로 탐색을 하진 않는다. 1. 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
2. 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
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2 내가 만든 가을나무
활동연령 : 5세 활동영역 : 미술 조형 영역
활동목표
직접 관찰했던 가을나무의 색깔을 말해보고 직접 만들어본다.
준비물
나뭇가지, 색종이, 가위, 본드풀, 작은 주스병
활동방법
① 색종이에 여러 가지 크기의 나뭇잎
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토의 및 평가
활동을 진행하고 전시회 및 발표회를 마치고 그 동안의 활동을 정리 평가한다. 그 동안 알게 된 것 (지적) 느낌이나 기분 (정서) 나의 생각, 다짐, 앞으로의 행동 계획(의지)을 평가한다. 1.목적
2. 특징
3. 프로젝트 사례
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다양한 미술 놀이를 생각해 OO가 놀이할 수 있도록 지원해주어야겠다. OO는 공룡놀이를 좋아하지만 비눗방울 잡기 놀이를 아주 좋아한다. - 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술활동
- 자연탐구
- 1학기 발달평가
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교사의 안내자 역할이 절실히 요구되어 짐을 알 수 있다.
1. 안경숙,정연희(1999), 프로젝트 접근법의 활용 , 다음세대
2. Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역(1995), 프로젝트 접근법 (교사를 위한 실행 지침서), 창지사 프로젝트 접근법이란 무엇인가?
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291-325.
2. 朴 哲, '스페인 文學史', 서울: 삼영서관, 1989, pp.239-306.
3. A. 하우저, 白樂晴 廉武雄 共譯, '文學과 藝術의 社會史' - 現代篇, 서울: 創作과 批評社, 1992, pp.227-240.
4. 김 욱동, '모더니즘과 포스트 모더니즘', 서울: 현암사, 1992, pp.131- 180.
5.
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장식방법으로 전락되고 전통적인 신라범종의 형태와 양식이 조선왕조 때 특히 1592년 이후에는 단절되고 만다고 보여진다. 1. 머리말
2. 금속공예품의 재료
3. 청동유물
4. 관과 관모
5. 과대와 요패
6. 귀걸이
7. 범종
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재료:
▸얼굴판: 하드보드지, 여러가지 색의 펠트지, 거울, 전기테이프, 거울
▸표정판: 하드보드지, 여러 가지 색의 펠트지, 색종이, 찍찍이, 전기테이프
▸상황카드: 상황그림, 포장지, 전기테이프
제작방법:
▸ 얼굴판
①
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표현 소재나 형식이 다양하게 발달을 보게되는 것이다. 이러한 시화적인 요구에 의하여 고려청자에 나타난 문양을 보면 종류가 다양하다.
2. 고려청자 문양의 상징과 의미
(1) 학 : 불로장생
(2) 오리 : 장원급제
(3) 모란 : 부귀영화
(4) 물고기 :
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여러가지 촉감을 손으로 느껴본다.
2. 촉감을 나타내는 어휘들을 들어본다.
재료
구겨진쿠킹호일,골판지,스펀지,수건천,펠트지,색지,양면테 이프,글루건
제작
방법
1. 색지를 오려 기찻길과 기차모양을 만든다.
2. 기차 각각의 칸에 다양한 촉
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