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수학 6-1 교사용 지도서, 서울교육대학교 국정도서편찬위원회
강문봉(2011), 초등수학교육의 이해(제2판)
정동권(2010), 초등학교 수학과교재개론
부록>
6. 직육면체와 정육면체 학습지1
5학년 6반
이름:
활동2
다음 중 직육면체의 전개도로 알
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수학교육(수학학습) 퍼즐의 교육적 의미
Ⅲ. 수학교육(수학학습) 퍼즐의 도입 목적
Ⅳ. 수학교육(수학학습) 퍼즐의 변형과 창조
Ⅴ. 수학교육(수학학습) 펜토미노
1. 직사각형 만들기
2. 합동인 도형 만들기
3. 넓이와 둘레의 길이 구하
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수학과 교육과정 해설서
2. 수학과 교사용 지도서 가. 목표 체계표
(표로 제시)
나. 교과 목표
다. 단계별 목표
<1-가 단계>
(1) 수와 연산
(2) 도 형
(3) 측 정
(4) 확률과 통계
(5) 규칙성과 함수
<1-나 단계>
(1) 수와 연산
(2) 도 형
(
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수학시간에는 몫이 소수 두자리수인 (소수)자연수의 계산방법에 대해 배우겠습니다.
▶스마트 공책에 정리하기
-2.4입니다.
-1.4입니다.
-3.2입니다.
5‘
5‘
판서계획
단원 5. 소수의 나눗셈 <활동1>다양한 방법으로 <활동2>나눗셈 세로식
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도형들에 「가, 나, 다, …」의 이름을 붙였습니다. 이 도형들을 여러 가지의 수학적인 성질에 따라 기준을 정하여 종류별로 분류하여 봅시다.
<예> 변의 수, 대칭축의 개수, 평행인 대변의 쌍의 개수 등등
4. 칠교판 조각의 일부 또는 전부
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합동인 변을 연결하여 여러 가지 모양을 만드시오. 단 이 경우 경우의 수가 많으므로 뒤집어서 같은 것은 같은 도형으로 약속하자.
이를 통하여 학생들은 평면도형에 관련된 적절한 공간감각을 증진하게 된다.
Ⅴ. 수학교구 칠교놀이(칠교판,
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수학학습이 이루어 질 것이다.
- 차시 통합의 예 : 5-나-3. 도형의 합동
1 차시 : 합동인 도형(2차시 분량)
2 차시 : 합동인 도형 만들고 성질 알아보기(2차시 분량)
수학적 개념은 추상적인 관계나 성질을 다루므로 학생들이 이해하기 힘들며 특
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수학자들이 수학을 창조하고 적용할 때 행하는 활동이 바로 국소적 조직화 활동이다. 그러므로 올바른 지도 방향은 공간의 여러 현상을 도형으로 조직화하여 도형의 성질들을 발견하도록 한 다음에, 그런 성질들을 조직하는 수단으로서 정의
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수학
Ⅳ.도형의 방정식
70. 다음 그림은 동일한 저항( ) 10개가 연결된 회로이다. 이 회로와 연결 상태가 같은 것은? (중)
71. 크기가 같은 정육면체 모양의 18개의 투명한 유리상자로 오른쪽 그림과 같이 직육면체를 만들었다. 이 중에서 적당히
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합동인 변과 4개의 직각을 가진 사각형
다른 도형들과의 관계
둘 사이의 의미 있는 관계의 생성 및 연결
개념적 지식은 절차적 지식의 숙달에 선행
4. 수학 학습 이론의 시사점
중국격언
예: 부피 개념의 지도
부피공식 직접 가르치기
구체물
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