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2. 타인에게 피해를 주지 않기
3. 진실하게 말하기
4. 도둑질하지 않기
5. 과도한 욕심 지양하기
6. 쓰레기 함부로 버리지 않기
7. 무단횡단 금지하기
8. 오늘 할 일을 내일로 미루지 않기
9. 긍정적인 마음으로 살아가기
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타인의 생각을 이해하는 인지적 오소와 타인의 감정을 이해하는 정서적 요소 훈련, 셋째로는 공감의 의사소통 요소로 다른 사람의 마음을 이해하고 수용해주는 공감을 연습하는 기회를 갖는 것이다.
공감향상 훈련 표
이 결과는 긍정적으로
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타인들과 깊이 있는 친밀한 관계를 형성하고 그들로부터 정서적 지지와 이해를 받고자 하는 사람은 좌절감을 느끼기 쉽다.
(4) 불균형적인 대인동기
대인동기의 적절성과 균형이 중요
인간은 의존, 친회, 공격, 자기존중감 등의 다양한 대인동
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사람은 누구나 자신의 행복을 위해 노력할 권리가 있기 때문입니다.
교사: 하영이네 집에서 빈터에 채소를 가꾸려고 하는 일에 대하여 어떻게 생각합니까?
학생: 자기 집의 빈터를 이용하는 것은 개인의 권리이며 존중되어야 합니다.
교사: 하
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태도, 능력을 배양하기 위하여
3. 타인의 특성과 개성을 존중하는 마음을 기르기 위하여
4. 사회, 국가적으로 잠재되어 있는 인력을 개발하기 위하여
Ⅴ. 양성평등(남녀평등)의 실태
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 사례
Ⅶ. 양성평등(남녀평
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역할
3) 수용의 장애요인
5. 비심판적 태도
1) 의의
2) 상담사의 역할
3) 비심판적 태도의 장애요인
6. 아동의 자기결정
1) 의의
2) 상담사의 역할
7. 비밀보장
1) 의의
2) 상담사의 역할
3) 비밀보장의 논쟁
* 참고문헌
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다른 세상
○ 김재복(1997), 미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사
○ 손병길(2001), ICT활용 교육의 방향
○ 한국교원대학교(1994), 미술교육의 이해와 실제, 한국교원대학교
○ 한국미술교과교육학회(2002), 마음을 여는 미술활동, 예경 Ⅰ. 서론
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다른 사람의 말을 모방하여 상스런 말을 사용할 때
부모는 상황에 맞는 올바른 어휘를 사용할 수 있도록 지도해야 한다.
성인 자신이 평상시 좋은 본보기가 되도록 올바른 언어를 사용하는 것이
필요하다
상황 4
만 5세 된 남자아이인데 하
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로저스의 인본주의의 핵심개념
① 완전히 기능하는 사람
② 자아
③ 현상학적 장
④ 자기실현성향
3) 로저스의 인간중심 상담이론
4) 로저스의 인본주의에 대한 견해
5) 로저스의 인본주의가 사회복지영역에 주는 시사점
Ⅲ. 참고문헌
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태도, 기술을 기르게 하는 교육이라 할 수 있다. 특히, 다문화 교육을 시작해야 할 최적의 시기는 유아기이며 유아 다문화 교육을 적용하는 데 있어 유아의 발달적 수준을 고려하여 구체적인 사례를 중심으로 유아가 받아들이고 이해할 수 있
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