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존중에 대한 입장과 하느님 모상대로 창조된 인간의 존엄성에 대한 우려와 고민은 우리교회와 같음을 알 수 있었다.
<<참고서적>>
기독교 윤리학 노르만 L. 가이슬러 저 위거찬 역 기독교문서선교회 1991.
신학지남, 한춘기 1994 봄호(통
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존중, 그리고 서로에 대한 이해와 배려로 복잡하게 얽혀 있다. 오만과 편견은 이러한 복잡성을 드러내면서, 독자에게 인간관계와 사랑의 진정한 의미를 묻게 한다. 각 캐릭터들은 자신의 한계와 편견을 극복하면서 성장하며, 이를 보며 독자
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사람들이 어떻게 상호작용을 해야 하는가 하는 일반적 규칙을 사용하여 모든 사람이 동의할 수 있는 방향으로 문제나 갈등을 해결할 줄 안다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명
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다른 지역에서도 확산될 수 있기를 바란다. 복지는 누군가의 도움이 아닌 모두가 함께 만들어가는 과정이라고 생각하며, 노인의 고립을 해소하는 노력은 우리 모두의 책임이라는 점을 강조하고 싶다.
4. 참고문헌
김영순, 2021, \"노인의 사회적
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타인과의 인간관계에 대한 자신의 생각
♠ 학문적 자아개념과 비학문적 자아개념
4) 기대수준 : Pygmalion Effect
5) 태도 : 학생의 태도 변화를 위한 교사의 노력이 필요하다.
교사에 대한 태도
과목에 대한 태도
자신에 대한 태도
6) 자기효력 (Self-
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사람이나 사물이 특정속성을 어느 정도 보유하고 있
는가에 대한 믿음을 말한다. 예를 들어 'S호텔의 상품은 품질이 좋지
만 가격이 비싸다라고 생각하는 것이 신념이다.
5) 태 도
태도(attitude)란 어떤 객체, 즉 사람이나 사물에 대해 가지는 지
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다른 사람에 대한 인지만 하는 3세
다른 사람과 협동, 협력하고 사회적 구성원의 역할을 배우게 되는 4세, 5세
‘다른 사람과 더불어 생활하기’ 범주에서 3세와 4,5세의 차이가 가장 명확하게 드러난다. 3세가 타인을 인지하고 타인과 본인의
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다른 사람이 행동하는 방식의 자유와 정치적, 종교적 의견에 대한 존중이 필요한 것이다. 또한 서로에게 피해만 주지 않는다면 타인이 무엇을 생각하고 무엇을 행하든 그것은 그 사람의 자유라 생각해주고 존중해주고 배려해주어야 한다고
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커서 어른 되면
여러 가지 직업에 대해 알아보고 그중 내가 하고 싶은 직업은 무엇인지 이야기 나눈 후에 그 직업의 사람들을 역할극으로 표현해보는 놀이를 하였다. 유아들의 다양한 표현을 위해서 여러 가지 직업들을 상징하는 소품을
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다른 사람에 대해 다른 식으로 느낄 수 있게 됨.
b. 제 2단계에서의 작업
사람들은 인식을 변화시키고 난 후 자기존중을 재확인 → 인식과 해석 → 스스로 조화를 이룸.
제 2수준에서 일차적으로 자기자신을 표현할 수 있음.
자기자신을 올바
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