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도덕지능 - 미셸보바
+ 도덕교육학신론 - 조난심, 윤현진, 이명준, 차우규
+ 배려윤리와 도덕교육 - 손경원
+ 중 1 도덕 교과서
+ 지식채널e <포옹> - 한송희 연출/글,구성 김광원 0. 표지
1. 머리말
2. 본문
2-1. 이론개관
2-2. 나의 경
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과수업에서 배운 지식을 일상생활을 통해 구체적으로 실천해 나갈 수 있는 다양한 기회를 부여해 주는 활동의 뒷받침 없이는 도덕 교육의 실효성을 장담할 수 없다. 마지막으로 학교 전체가 하나의 따뜻한 배려 공동체가 될 것을 강조한다는
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존중-------------------------------------------------(p10)
7. 자아존중감-----------------------------------------------(p11)
8. 자아정체감-----------------------------------------------(p12)
*표-------------------------------------------------------(p15)
◎연령증가에 따른 자아개념의
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사람은 자신감을 먼저 가질 필요가 있으며, 이에 아이들이 실패를 하더라도 비난하지 말고 잘할 수 있다는 자신감을 고취시켜 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 자기존중감에 대하여 기술해 보았다. 자기존중감이 결여된 사람은 대인관계에도 문
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사람들을 만나게 함으로써 인간의 무한한 가능성을 확인하게 하고 성취동기나 자기 신뢰감을 증진시켜 대인관계에서 보다 적극적인 의사결정과 행동의 유연성을 길러 원만한 인간관계를 이룰 수 있게 하였다.
Ⅸ. 결론
자아존중감 향상 프로
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배려와 봉사생활을 하기 위한 계획을 잘 세웠는가?
보고서
3.토의에 참여하는 태도가 바른가?
관찰법 1. 제재명 : 6-1-6. 아름다운 사람들
2. 제재의 해설
3. 지도 요소의 계열
4. 지도목표 도출을 위한 아동의 실태
5. 제재의 목표
6.
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E. 보위. 이인탁. 1986. 「정치철학입문」. 서울 : 서광사. 2장.
5학년 도덕과 교과서 & 교과 지도서
안광복, 「청소년을 위한 철학자 이야기」 Ⅰ. 공리주의 이론 요약
Ⅱ. 공리주의에 관한 경험 사례
Ⅲ. 도덕과 교과서에 적용한 공리주의
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배려와 존중, 그리고 소통이 함께 하는 세상, 동양일보, 2024.03.28
손보승 저, [이슈메이커_ MZ세대 갈등 Ⅰ] ‘젊은 꼰대’가 바라보는 ‘요즘 애들’, 이슈메이커, 2024.05.03 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주변에서 세대가 서로 다른 사람들 사이에
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다른, 우리보다 하등의 인간이라고 무시하지 않고 우리와 똑같은 인간이라고 생각하는 것. 우리도 다른 사람으로부터 차별당하는 것이 싫듯이 우리 또한 다른 사람을 차별하지 말고 동등하게 존중해주는 것, 바로 여기서 배려의 마음을 볼 수
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도덕과의 참 평가로서 수행평가 실제, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집, 2001
- 고범서, 가치관연구, 나남, 1993
- 교육인적자원부, 제7차 도덕과 교육과정, 1997
- 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998
- 박준성, 배려윤리의 도덕
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