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원하는 글을 넣고 글씨체, 글씨크기, 바탕 화면 색 등을 지정합니다. 그리고 ‘적용’버튼을 누릅니다.
T: 꾸미기가 완성된 동영상을 저장해봅시다. 어떻게 한다고 했죠?
T: 그렇습니다. 저장했으면 저장 폴더로 가서 자신의 동영상을 확인해
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같이 하는 모습이 보기에 좋았습니다. 오늘 수업은 여기서 마무리 짓겠습니다. 컴퓨터를 종료하고, 의자를 안으로 밀어놓고 교실로 가게 복도에 여자1줄, 남자1줄을 서주세요.
S1:어려울 줄 알았는데, 순서대로 차근차근 하니깐 재미있었습니
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이 아니라 성숙한 어른이 되어가는 어쩔 수 없는 선택임을 강조해서 설명을 해준다.
T: 마지막까지 손에 쥐고 있는 한 장에는 무엇이라고 쓰여있나요?
자신에게 남은 한 장에 쓰여 있는 것이 자기에게 가장 중요한 것이라고 할 수 있나요?
T:
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요.
S: 선생님, 하고 싶은 그림 아무거나 해도 되나요?
15′
※ 예시 작품을 여러 개 제시해서 학생들에게 방향을 제시한다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
정리
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을 마치겠습니다.
T (한자 카드를 보여주며) 이 한자는 무엇입니까?
Ss 소리 음, 풍류 악, 백성 민, 노래 요, 한할 한, 곡조 곡입니다.
2‘
★한자 카드
◎차시예고
T 다음 시간에는 15강을 하겠습니다. 수고하셨습니다.
S 네
※ 판서계획
학습목표:
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5학년은 16개에서 8개로 6학년은 12개에서 9개로 축소되었다. 이러한 학습 내용의 축소는 학생과 교사에게 교수·학습 부담을 경감시켜주고 학생들로 하여금 적은 내용으로 깊이 있는 탐구를 할 수 있도록 도와줄 것이다.
둘째, 심화·보충 학습
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