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통분이라고 합니다. 이 과정에서 통분한 분모인 12, 24, 36을 공통분모라고 합니다.
Sn, (통분의 뜻과 공통분모의 의미를 확인한다.)
T, 12, 24, 36은 (3, 4)와 어떤 관계가 있는지 말해봅시다.
S, 12, 24, 36은 3과 4의 공배수입니다.
T, 그렇습니다. 분수를
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배수로 통분하여 비교하기 Ⅰ. 단원명 : 5-1-4, 약분과 통분
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1
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1/3
□ OHP 분수 막대
○분수막대와 OHP 분수 막대를 겹쳐 보면서 크기가 같 은 분수를 찾는다.
문제
추구
및
해결
(27‘)
크기가 같은 분수 찾기
○크기가 같은 분 수들의 관계를 곱셈, 나눗셈만 으로 따지지 말 고, 덧셈, 뺄셈을 포함한 사칙연산
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약분수
: 분모와 분자의 공약수가 1뿐이고, 더 이상 약분할 수 없는 분수 Ⅰ. 단원명 : 5-1-4, 약분과 통분
Ⅱ. 단원 목표
Ⅲ. 단원 성취 기준
Ⅳ. 단원의 전개 계획
Ⅴ. 수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 전시 학습 회상하기
-
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과정안>
▶ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
▶ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 용어 약속하기
- 실험 결과 예상하기
- 실험하기 1
- 실험 결과 정리하기
- 실험하기 2
- 실험결과 정리하기
- 추가 실험
- 정
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고 합니다.”
▶미팅이라는 소재로 함수를 알기 쉽게 설명한다.
▶흥미를 가지며 선생님의 말에 귀 기울인다.
개념설명
13
(30)
▶앞서서 함수를 소개하고 함수에 대해 정의한다.
“두 집합 X, Y에서 X의 각 원소에 Y의 원소가 하나씩만 대응할 때
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수학급에 필요한 ICT 교수․학습 자료가 양적․질적으로 부족하여 특수학급 현장의 교사들이 ICT 활용 교육을 하는데 큰 어려움을 겪고 있으나 많은 연구가 이루어지지 못하고 있는 실정이다.
이 연구 에서는 초등 특수학급의 ICT 활용
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교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교
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있게 한다. 또한 하나하나 계산서를 작성하는 방법을 설명해주며 학생이 스스로 작성할 수 있도록 도와준다.
▶선생님의 설명을 듣고 스스로 계산서를 작성할 수 있도록 이해한다.
ppt
자
료
▶계산서를 작성하는 방법을
익혀 학생스스로 작
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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교수-학습 지도안(3주)
주제
식품을 종류 및 영양소를 알아 바른 음식을 선택
목표
식품구성탑을 이해한다..
바른 음식을 선택 할 수 있다.
단계
시간
학습내용
교수-학습지도안
유의점 및 준비물
교사활동
아동활동
도입
10분
마음 열기
*인사
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간호인들과 동료 보건의료인들에게 좋은 간호리더십을 보일 것입니다.
201 년 월 일
추천인(지도교수) : (서명)
부산대학교병원장 귀하 1.학교생활 및 임상실습태도/성격 및 대인관계 등
2.임상실습 병원(추천학생)
3.기타사항(장/단점)
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생각을 가지고 있습니다. 어머니의 영향으로 시작한 봉사 동아리에서 사랑과 배려를 배웠으며 장차 미래에 직업으로 이어 병원과, 사회에 도움을 줄 수 있는 사람으로 성장하였습니다. 학교생활태도 임상 실습 태도, 성격 및 대인관계, 써
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