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교육학. 교육과학사.
문승한·정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
구평화교육학 2004년 개정판
(인터넷 사이트)
http://knky.gyeongnam.kr/edutech2/knky/jaeho/asp2002/
http://my.dreamwiz.com/car0102/main.htm
http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/htm/et03.htm
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교육과정 어떻게 실천할 것인가?』. (2021), 맘에드림.
박보영, 정선아. 「영유아교육에서 관찰과 기록의 차이 탐구:영유아 관찰, 레지오 에밀리아 교육의 기록, 개정 누리과정 놀이 관찰과 기록을 중심으로」. 어린이교육비평, 11.2, (2021), 71-105.
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교육의 미래. 서울: 학지사.
강민정(2016). 유아 교사를 위한 자유선택활동에서의 놀이에 대한 의미 고찰. 한국교원교육연구.
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 세종: 교육부, 보건복지부.
김다정(2016). 유치원 자유선택활동 운
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제7차 교육 과정의 컴퓨터 교육의 성격
제7차 교육 과정에서의 정보 통신 기술 활용의 강조는 컴퓨터라는 제한된 상황을 벗어나 정보기술과 통신기술을 활용하여 보다 확대된 의미의 교육을 실시한다
단지 특정 교과를 통해 정보 소양을 함
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국가교육과정으로서는 적절하지 못하다. 그래서 7차 교육과정이 공교육에 적용되기 위해, 또 많은 아이들이 행복하게 다닐 수 있는 학교의 교육과정이 되기 위해서는 그치지 않고 근본적으로 틀을 바꿔내려는 노력이 필요하다. 이런 요구는
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다. 따라서, 제7차 교육과정이 현장에서 성공적으로 시행될 수 있도록 우선, 교사들의 교육과정 개발 능력 향상시켜야 하며, 학생 중심 교육을 할 수 있는 행·재정적 여건을 마련해야 한다. 지식 전수 교육에서 탈피하여 지식 창조의 교육으로
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다.
- 고등학교 교육과정에서 교과목 선택 주체와 선택폭의 변화(5차-7차 교육과정)
⇒ 교육과정의 선택의 주체는 점점 확대되어 왔으며, 일차적인 선택의 주체 또한 교육 의 공급자에서 수요자 쪽으로 점점 이동되어 왔음을 알 수 있다.
* 제5
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는지에 대한 증거를 제시할 필요가 있다.
Ⅵ. 실과(실과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT 활용을 목표로 각 교과별 ICT 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영하도록 하였다. 실과 교
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는 진단평가와 학습 중간에 실시되는 형성평가, 최종 학업 성취도를 평가하는 총괄평가가 있다. 그 중에 7차 교육과정에서 주목하고 있는 평가가 형성평가이다. 심화형보충형을 나누는 기준이 되기 때문이다. 경우에 따라서 평가없이 학습자
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교육이 과거의 모순을 고치지 못한 채 수많은 문제점들을 드러내고 있고 점점 설자리를 잃어가고 있는 것이 사실이다. 그러나 그러한 문제가 7차 교육과정의 도입으로 결코 해결될 수 없으며 오히려 더욱 심각한 문제를 낳게 될 것이다. 우리
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