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7차 교육과정을 분석해보면 7차 교육과정에서는 학습자중심, 활동중심을 강조하고 있다. 그래서 교과서의 구성에서도 학생들이 좋아하는 ‘놀이’를 교과서에 끌어들인 점은 학습자의 특징을 잘 반영한 것이라고 할 수 있다. 마치 싫어하는
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7차 교육과정에서는 이해와 감상에서 더 나아가 ‘수용과 창작’의 단계로까지 고양시키는 것을 문학교육의 목표로 삼고 있다. 따라서 7차 교육과정에서는 단순히 작품을 읽고 향유하는 것은 이해의 단계로 끝나지 않는다. 그것은 우리의 생
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7차 교육과정의 정신을 살려 구체적 조작 자료의 교재 개발이 매우 부족한 편이었다. 이에 자료개발에 너무나 많은 시간을 투자하고 있는 편이다.
다. 6학년 정도만 되어도 아이들은 수학을 지겹고 싫증나는 교과로 생각하고 아예 기피한다.
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교육의 여러 과제 중의 하나로 간주되고 있다. 그리하여 자기주도 학습 능력을 바탕으로 세계화 정보화 시대를 이끌어가는 창의적 인재는 교육과정이 추구하는 인간상 중의 하나로 간주되고 있다. 이러한 맥락에서 자기주도 학습은 7차 교육
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교육 운동과 개정된 7차 교육과정에서 지향하는 기본 교수-학습관도 단순한 슬로건에 머물지 않기 위해서는 결국 지식의 적합성과 맥락성에 근거하여 학습자 중심의 능동적 지식 구성을 강조하는 구성주의적 관점에서 이해되어야 한다.
참고
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7차 교육과정에서는 6차 교육과정에 비해 지필 검사법이 줄고 있다는 것은 바람직한 현상이나 행위적 도덕성의 평가는 여러 평가 방법으로 실시되어야 함에도 불구하고, 현장에서는 주로 관찰법에만 의존하고 있다는 것이 큰 문제이다. 또한
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7차 교육과정의 수준에 따랐으며 이것은 국가가 제시하는 기준이므로 학교에 따라, 학생 수준에 따라 변화를 주어 적용할 수 있다. 본 수행평가는 초등학교 1～2학년 수준에서 할 수 있는 활동의 예와 현재 개발된 실험용 ‘즐거운 생활’교과
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하게 함을 목적으로 한다.
② 교육이념 - 홍익인간
③ 내재적 목적 - 인격의 도야, 자주적 생활능력의 배양, 민주시민의 자질 향상
④ 외재적 목적 - 민주국가의 발전, 인류공영의 이상 실현
2). 제7차 교육과정의 학교급별 목표
(1) 초등학교
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과정이 점차 강조되어 제 7차 교육과정에서도 문제 해결 능력의 신장 및 과학 지식 체계와 탐구 방법의 습득을 위하여 탐구 활동과 토의 수업이 강조되고 있다.
이와 같이 정보화 사회를 대비한 교육, 실생활 소재를 통한 과학 교육, 과학-기술
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7차 교육과정에서 기하판을 활용할 수 있는 초등수학의 영역을 분석해 보면 아래와 같다
영역
내용
해당학년
도형
공간 감각 형성(여러 가지 평면도형의 구성과 분류)
1학년
평면도형의 구성요소 파악
도형의 이동에 대한 기초적 경험
2학년
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