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과정에서 조금 소극적이었다.
관찰
하
준비물의 준비도 잘 되지 않았으며 작품을 만드는 과정에서도 소극적이었다.
관찰
◆ 참고작품 출처
다양한 캐릭터 이미지 - 네이트, 네이버, 다음 등의 이미지검색 활용
뿌까 캐릭터 간판 - http://cafe.dau
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- 줄거리 분석을 통한 작품 이해
- 대립 관계를 통한 인물 분석
- 표현 양식을 통한 의미 고찰
Ⅲ. 의식의 흐름
Ⅳ. 나오기
Ⅴ. 지도방안
- 학습대상 선정
- 제 7차 문학 교육과정과 『지주회시』의 지도 방향
※ 평가지
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교육론. 갑을출판사.
이용주(1995), 국어교육의 반성과 개혁, 국어교육연구소 연구총서1, 서울대학교 출판부.
서울대학교 교육연구소 편(1998) 교육학 대백과사전, 하우동설.
Gimmestad, M, J. & G. E. Hall(1995), Structure of teacher education program. In Anderson, Lor
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교육과정
(1) 국내 컴퓨터교육의 도입과 추진과정
(2) 컴퓨터 교육과정
(3) 제 7차 ICT 관련 교육과정
2. 컴퓨터교육목표 이론에 따른 목표 분석
(1) ICT 컴퓨터 교과목표의 특징
<교수법>
1. 교수방법의 소개
2. 컴퓨터 교육의 교수
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교육과정 개정의 중점 (7차)
□ 교육 과정 개정의 기본 방향
<7차 교과서 4학년 2학기 읽기 교과서 (124~149쪽)>
□ 왜 가르치는가?
□ 교육과정 해설
■ 단원: 1. 도란도란 오순도순
□ 단원의 특성.
□ 교수 ․ 학습 과정
□ 분석 및 6차와
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7차에서는 현대적 의미의 재창조 방향으로만 치우쳐 교육적 균형을 잃었다. 특히 7차에서는 재창조성 뿐만 아니라 미완의 연구를 무비판적으로 학습자에게 전달하는 우(愚)를 범하였다. 이러한 무리한 교육과정의 설정으로 인하여 몇 가지 문
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교육과정의 계열은 계속되는 학습이 이전에 학습된 것과 관련되도록 조직
[※ 7차 개정 국어과 교육과정]
7학년
⑶ 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 이해한다.
품사의 개념 이해하기
품사의 분류 기준 발견하기
품사 분류하기
품사의 종류와 특
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7차 초등학교 국어과 교육과정에서의 문장 부호 교육 ‥‥‥‥‥ 33
7. 현행 문장 부호 규정의 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 35
8. 문장 부호의 오용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 37
9. 문장 부호 지도상의
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교육의 목적도 학습자들이 단순히 외국어에 대한 지식을 수동적으로 축적하는 데 두기보다는 실제로 목표어를 능동적으로 사용하는 것이 가능하도록 가르치는 방향으로 변화하고 있다. 우리나라의 제7차 외국어(영어)과 교육과정도 이러한
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연구․시범수업에서 나타나는 김 교사의 특징
Ⅰ. 김 교사의 수업에 영향을 미치는 요인들
1. 학교 상황
2. 주변환경
3. 동료교사
4. 학생 및 학부모
Ⅱ.김 교사의 교재 재구성과 실천
1. 7차 초등 사회과 교육과정 및
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