|
교육을 이수거나, 또는 상급학교로 진학하여 보다 심화된 전공 교육을 받을 수 있도록 해야 한다.
Ⅶ. 실업계고등학교 교육과정의 평가
실업계 고등학교에 적용되고 있는 제7차 교육과정은 수준별 교육과정 운영의 어려움, 선택중심 교육과정
|
|
|
과정을 마무리 할 수 있다.
Ⅸ. 결론
교과서 분석에서는 제7차 사회과 교육과정에서 제시한 종합 및 행동영역목표에 접근할 수 있는 내용설정을 위해 먼저 기본 개념을 검토하였다. 기본 개념은 미국경제교육협의회(NCEE)에서 제시한 ‘기본경
|
|
|
과정이 이루어지기 위해서 학생들은 실력에 맞는 수업과 소통을 원활하게 연습할 환경이 필요하다.
5. 의사소통중심 교육과정을 기반으로 한 초등 제 7차 영어교육과정이 마무리를 짓는 시기에 도달하면서 그 결과와 영향에 대한 심도 깊은
|
|
|
교육과정에서부터 제7차 교육과정에 이르기까지의 교육과정 선택 주체의 변화를 살펴보면 교육과정 선택의 주체는 점점 확대되어 왔으며, 일차적인 선택의 주체 또한 교육의 공급자에서 수요자 쪽으로 점점 이동되어 왔음을 알 수 있다.
제7
|
|
|
교육 과정 비교
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
비고
교육 과정의 구성 관점
· ‘국어’과목의 문학 영역 내용의 심화로 구성
· ‘과정별 필수 과목’의 성격에 적합하게 구성
· ‘국어’ 과목의 문학 영역 내용의 심화로 구성
· ‘
|
|
|
교육과정 상에서는 쓰기 영역과 가장 밀접한 연관성을 보이고 있었다. 말하기와 쓰기는 표현적인 수단으로서 공통점을 가지고 있기 때문에 높은 연관성을 보이는 것으로 생각된다.
둘째, 말하기 영역의 교육내용이 체계적으로 타 영역과 통
|
|
|
교육적 성과를 기대한다면 또 다시 기존 교육에서의 폐단을 밟는 결과만을 초래하게 될 것이다.
(4) 학교는 교사가 가능한 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해 준다.
제7차 교육과정에서 제시한 수준별 교육과정을 교육 현장에 제대로
|
|
|
교육과정 을 도입한다.
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 다양화한다.
⑤ 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.
⑥ 교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.
7차 교육
|
|
|
기로 하였다.)
7.3. 지부, 지회, 분회 차원에서 적극 대응하자,
7.3.1. 지부
7.3.1.1. 5,6월 투쟁이 7차 수정고시를 위한 마지막 기회임을 교육 선전,
7.3.1.2. 지부 7차 특위를 중심으로 고교, 실업계 교육과정 문제를 집중 선전
7.3.1.3. 지회를 통해
|
|
|
지켰나요 ? 1. 제 7차 도덕과 교육과정 구성의 특징
2. 도덕과 지도 목표 상세화와 수행평가
3. 도덕과 수행평가 실제
1) 인지영역에 관한 수행평가
2) 정의적 영역에 대한 수행평가
3) 행동적 영역에 대한 수행평가
4. 결론적 논의
|
|
메뉴펼치기
