|
함께 웃는다.
학습자와 함께 팀의 일원으로 활동.
성취감을 느낄 때 대리만족. Teaching by principle
◐ Chapter 2. Teaching by principle
◐ Chapter 3. Intrinsic Motivation In the Classroom
◐ Chapter 4. A `Methodical` History of Language Teaching
◐ Chapter 5. The present
|
|
|
한국현대사회와 윤리
1. 현대산업 사회의 특징과 윤리적 문제
1) 현대산업 사회의 일반적 특징
2) 소외론
(1) 마르크스의 소외론
(2) 현대의 소외론과 극복
3) 공업화 과정의 문제점
4) 산업사회에서의 윤리적 과제
2.
|
|
|
한 나
제 5 단계 : 자아 정체감 대 역할 혼미(청소년기): 충성심.
소년, 정체성을 확고히 하다.
제 6 단계 : 친밀성 대 고립 (성인 초기): 사랑
평생을 사랑할 사람과의 만남.
제 7 단계 : 생산성 대 침체(중년기): 보살핌
플러스
|
|
|
한다.
형성평가지를 나누어주고 과제로 제시한다.
마인드 맵을 같이 그려보고 내용정리와 차시예고를 한다.
학습목표를 다시
한번 이해한다.
형성평가지를 스스로 풀어본다.
선생님과 함께 마인드 맵을 그리면서 내용을 정리한다.
판서, 지시
|
|
|
함께 식사 하기
체육대회열기
함께 음식만들기
사랑의 연탄 배달
영화 관람
스포츠 관람
근대역사관
‘캠프 참여’
송별회
학습지도
7.소감
과제를 수행하면서 느낀 것은 북한이탈주민은 우리와는 동떨어진 특별한 사람이 아닌 각자의 개성
|
|
|
함께 합동평가를 하고 있으며, 다만, 업무의 특성 및 평가 시기
등으로 인해 합동평가가 어려운 경우에는 정부업무평가위원회와 협의 하에
관계 중앙행정기관이 개별적으로 평가한다.
1. 중앙행정기관에 의한 평가
a. 합동평가
지방자치단체
|
|
|
한 노동비용
3.취약한 금융시스템
Ⅳ. 독일 경제의 최근현황과 미래
1.잃어버린 7년과 실업난의 심화
2.2005-2006 독일 경제
3.향후전망
4.시사점
Ⅵ. 아젠다 2010
1.아젠다 2010의 추진 배경
2.아젠다 2010의 주요내용
3.앞으로의 과제
4.
|
|
|
한다.
등식의 성질을 이용한 방정식의 풀이방법을 숙지한다.
수업목표 아래 수업내용을 정리할 수 있도록 한다.
학습지를 통해 등식의 성질을 정확히 알 수 있다.
과제를 확인한다~.
풀어볼까요
1. a=b일 때, 다음 중 옳지 않은 것은?
① a+c=b+c
②
|
|
|
한다.
32. 상의 사용시 유의사항은?
(1)명확하고 구체적으로 설정된 목표 달성시 수여. (즉각적 실시)
(2)목표 달성한 것에 걸맞는 것으로.
(3)보상이 되는 말, 운동수행에 칭찬이 되는 말을 자주한다.
(4)자발적인 흥미를 보이지 않는 새로운 과제
|
|
|
플러스의 조절
5. TATA box에 결합하는 단백질의 역할
6. 다수 전사인자들의 촉진유전자와 상호작용
7. 증진유전자의 전사 자극
8. cellular brakes Id의 혈관신생 조절기능
9. 호르몬 작용에 의한 조절
10. 심장 세포 재생 촉진인자
11. Xen
|
|
메뉴펼치기
